杨蕾老师看起来很年轻，一问才知道已经四十多了。她站在台上很自信，一打听才知道也是个常年站讲台的语文老师。讲起教法教材那叫一个顺溜，一请教才知道她懂得孰重孰轻。当然智慧的小船荡漾在教育苦逼的河里，却也有“春风得意马蹄疾”的光鲜和自得……我不禁羡慕嫉妒恨了！
我也算得上坚守岗位，苦心耕耘的主儿，而且也教语文带班主任，咋就没这般闲暇得意功勋满筐呢?反思几天，得如下结论:
一、天资缺乏 看我们的杨老师，嗓音甜美，有空灵之气，而且“千凿万击还坚劲”。这岂是我动不动嘶哑的嗓子能比的?这么多年，喝了多少中药西药，更不用说金银花胖大海菊花了。还是依然每学期嘶哑N次，疼痛M次。不要说让甜美的声音侵入孩子的脑海心田了，平时跟老公孩子说话就被认为是河东鸭叫。当然偷偷问过杨美女保护嗓子的诀窍，她说每周只讲一节语文课，政治课不讲……ou. maygad！我怎么敢这么做呢?所以就牵扯到下一个问题。
二、智慧缺失 看看人家杨老师，每周只讲一节课，结果是成绩杠杠的。我呕心沥血，滴胆破嗓，成绩却似荡秋千。没有对比就没有伤害，没有聒噪就没有天籁。高手出招，一招致胜。俺在教学上缺的也许就是静中求思，乱中取律。要学习她专注的只做一件事，要学习她发挥自己的优势，要学习她自信的上路，瞻前却不恐后。这种笃定和坚持从哪里来，也许就是长期的学习和思考赠与她的吧。
三、方法欠佳 杨老师的分层教学法简单实用，做起来却需细致细心耐心。她把学生分为四个等级，纯粹按成绩排序排位。管理上更是唯组长独尊，拿成绩说话。反观自己，学到了不少理论，却在实践教学中不敢一条道走到黑。顾虑重重，反倒迷惘无序。在以后的学生管理和语文教学中是不是应该找到属于自己适合学生的方式方法，然后勇敢的一根筋的走下去?
四、自信不足 杨美女介绍自己的丰功伟绩时，那叫一个泰然自若。说起对职业的精准定位那叫一个绕梁三日。这也是本人的软肋呀。不敢高声语，恐惊内行人。不敢发经验反思文，惧贻笑大方笑料生。从今以后，我也得动动脑，动动嘴，动动手，不顾东西的思考，宣传，撰写一些教学教研实践和理论。
