现实生活中，有很多家长都是依照着想象和所谓的经验来完成对孩子的教育。

甚至有不少家长坚持认为教育孩子就是喂养和管教的结合，他们不懂得教育的方法，又不屑于学习，以为孩子诞生的同时，自己也就一并拥有了为人父母的知识和权威，用自以为是的一套准则不断地在孩子成长的路途中设置各种障碍，最终误了孩子的一生。

父母爱其子，则为之计深远。如何培养子女，其中大有学问。

如果只注重孩子的才能，他有可能会变成一个身体羸弱或没有是非观念的愚人；

如果只注重孩子的身体，他有可能会成为一个无知、粗鲁的人；

如果只注重孩子的品质，他又有可能会成为一个只有想法而无法付诸实际的废人。

那些艺术家、大文豪和大科学家的产生，都离不开合理的早期教育。

蒙台梭利博士的教育理念是“让孩子通过自己的努力去自由地学习”，以及为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。

长久以来，儿童和成人之间的关系，一直是处在一种相互对立的冲突状态，这种情势的逆转，迫使我们必须采取教育改革的行动，这个行动不光是针对教育学者，更是针对所有成人，特别是为人父母者。

实际上，要想做好儿童的家庭教育，父母也必须经过一定的训练才行。

当然，父母的作用主要是引导孩子的心理活动和身体的发展。

因此，父母是指导员的角色。但这并不意味着其作用就此降低，相反，他们指导的是孩子的生活和心灵。

他们要为孩子准备学习的环境，除了教会孩子知识，还必须充当孩子的观察者和引导者。实际上，父母的精神状态比技能更重要。

父母的准备工作不能只靠学习，还必须具备道德方面的品质，如机警、稳重、耐性、爱心和谦逊，其中最重要的是，时刻考虑到孩子。

传统教育的弊端就正是在于过多地考虑传授知识，而忽视了孩子的个性发展。为此，做好儿童的家庭教育工作，父母应做到：

01尊重孩子

深入了解孩子的真正需要，在父母和孩子之间建立互相尊重的关心。

02用科学家的态度研究孩子

为了要解释孩子的欲望必须科学地研究他们。因为孩子的欲望常常是不自觉的，是他们生活内部的呼声，是按照一种神秘的规律显示出来的，人们很少懂得这种显示的方式。

应当在适宜的范围内任其自然发展，从而观察这种内部生活的表现。

父母不是为自然科学服务，而是为生存的人类服务。

他们必须善于观察到人的内部生命，人的真实生活，看到孩子的精神状态并对观察过程有一种乐趣和强烈的热情。

要观察孩子的每一种欲望，每一种表现。从孩子身上，父母将学习如何使自己成为一个好的教育工作者。

03相信并热爱孩子

生命的成长必须有爱的感觉，孩子的自觉性和自我认识是通过爱得来的。孩子正是因为爱他的周围环境才产生了一种冲动，在整个敏感期将自己和周围事物连接起来。

这种爱不是一般理解的情绪感觉，而是一种内在力量，通过爱来吸取外界事物并且建构自己。

正是这种爱，使孩子对周围环境有一种热情和细致的观察态度。

值得注意的是，孩子在情感上更容易趋向于常在他身边的成人。父母作为指导员，对孩子的信心同样重要。

我们对存在某种缺陷的孩子都不能动摇信心。应当看到一个表现不同的孩子的精神状态，并相信当有兴趣的“工作”吸引他的时候，他会实现正常化。

对于父母来说，从孩子那里得到的精神快乐，应该是一种极大的幸福。

04耐心等待，不要急于干涉孩子

父母不应以自己的智慧代替孩子的智慧，而要引导孩子自己进行活动，包括各种日常琐事。

孩子需要发展自己的独立性，自己选择志愿。让孩子凭借自己的兴趣和意志力坚持下去。当孩子战胜了力所能及的困难时，他就会获得最大的快乐。

当然，对于孩子的不良的表现，应毫不犹豫地去制止。

父母的责任不仅在于知道什么时候对孩子的活动应该加以禁止，而且要尽力避免这种禁止。这显然不是件易事，但并非不能很好地完成。

对于进步慢的孩子，父母要有耐心，对他的成功要表现出热情。

当动作缓慢时，父母如果不是去帮助他实现他最重要的心理需要，而是代替孩子所要完成的一切活动，这样就将成为孩子主动发展的最大障碍。

作为教育者，应记住的一句话就是：“在观察的同时，耐心等待。”

05为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境

给孩子布置一个类似于“儿童之家”的环境也非常重要，我们并不需要所有的孩子都能去“儿童之家”学习和生活，只要能够为孩子提供“有准备的环境”，并采取恰当的方式，“儿童之家”同样能在一个家庭里建立起来。当然，此时父母就充当了孩子的同伴。

准备一个适合孩子安全活动的空间，提供给孩子与体格相当的、优质的、美好的实物，满足孩子喜欢使用和成人一样的物品的愿望。

教具放在孩子可以自由取放的地方；图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所习惯的高度。

让孩子从小就过着有规律的自由生活。尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由。

孩子遵守的规则，由家长和孩子共同制定。

父母要多与孩子谈话，并以正确的语言交谈。避免使用负面语言，不要轻率地使用“真笨”“你怎么没记性”等指责性词语，这样容易使孩子有自卑感和失去进取心。

家长应以称赞、鼓励、肯定、感谢等积极态度，能够耐心聆听孩子说话，即使孩子说得慢或出错，也耐心听完，然后用正确的语言复述示范，而不是用“你说的不对”来打断孩子；

在孩子有话要说时家长要侧耳倾听：弯下腰或坐下来，与孩子保持同样的高度，而且眼睛还要和蔼地注视孩子。这样，孩子才能够与家长无所不谈。

06尽量与孩子一起从事实际生活的工作。

家长与孩子最好一起从事孩子力所能及的家庭生活中的工作。衣服的穿脱、用餐、扫除、浇水、整理等，这些实际生活中的工作对于孩子来说是充满乐趣的。因此，孩子会兴致盎然地去做。

对家务事的分派最好以建议的形式而不是以命令的形式进行。尽量多采取感谢、喜悦、礼貌、称赞、鼓励的态度。

比如，托付孩子某件事情时，要把“把那个东西拿过来”的说法改为“请把桌子左边的红本子拿来给我”，清晰具体地表达物品的名称及所在地点。

在生活中尽量给孩子提供成功的机会，成人要以步骤清晰和放慢的动作向孩子展示每件事情的正确做法，并相应为孩子提供他易于使用的物品，这样孩子便会模仿运作，体验着成功的喜悦，进而增进了自信，激发了主动性。

在学习活动中，要注意到孩子的每一件事；在孩子学习过程中出现错误时，尽量创造机会让孩子自己纠错，而不是急于指出孩子的错误。

不随意打断孩子正在进行的活动，即使是在有客人时，也不要为了成人的需要而影响孩子的正常活动。

07鼓励孩子自己完成能胜任的工作，而不要为了加快速度而替孩子做

孩子的时间感觉差，动作尚不协调，所以做事速度自然缓慢，家长切记不要催促孩子，要尊重孩子的速度，给孩子充足的时间，让他按自己的速度行事，这将产生积极的教育效果。

在孩子发生错误时，家长要注意纠正错误的方法。容忍孩子的失误，放手让孩子再做尝试。

孩子以家长为学习的榜样而形成自己的人格，在家庭日常生活中家长的善与恶对孩子的人格形成会产生巨大的影响力，务必铭记在心。

要尽量给孩子选择的自由。要尊重孩子的个性，不要求孩子必须和其他小朋友一样。

在日常生活中，要使他对事物能发挥判断、选择的能力。例如，问一下喜欢香草冰淇淋还是巧克力冰淇淋，出去玩时要穿红衣服还是蓝衣服，想去山上玩还是去公园。

多创造与其他孩子在一起接触的机会。一般3岁以前的孩子与其他孩子交往的机会很少，在这种情况下长大的孩子大多不会主动去寻找朋友，从3岁开始最好尽量提供孩子与其他孩子交往的机会。

由此孩子能增长智慧并培养社交发展。在集体活动时，教孩子有秩序地一个一个去，而不是一拥而上。

内容来源参考书目：《蒙台梭利的教育》蒙台梭利