在构建“知识体系”的过程之中，有一个环节称为“主题阅读”，意思是说，大量地阅读“相关的”文章，去延伸、拓展，把知识整合之类的。我看到这个方法的时候，觉得非常有道理，值得一试。那时候文章说的，可能是实用类的书籍，我发现在文学文本的阅读上，“主题阅读”也不失为学习写作的一个良方。下面跟大家分享一下我的一些思考。
在我们从小学至今的教育过程中，我们会遇到非常多的作家前辈们。他们一个个都是文学史里的璀璨明珠，给我们留下了极为浩瀚的文学文本和语言资料。可是我们的语文教育方向偏差非常之大，总是让我们关注分数，关注阅读理解的做题，关注瞎编胡造的作文，似乎这样才能得高分。而真正本质的“阅读”和“写作”，却被十几年的语文教育过程给毁掉了。以至于有一些名校毕业的大学生，他们写出来的文字也可能通篇逻辑不通，语句不顺。他们可能本身就不热爱语文，语文教学毁掉了文学文本的吸引力与生命力，而学生们更加地难以接受，走向了反叛。在没有语文课之时，就有可能再也难以接触阅读和写作了，这似乎是一种常态。我们在间书上便时常能看到，大学生们提起笔的时候，可能提笔忘字，或是根本无法用词造句，更惶论写出生动的文字，准确地表述自己的情感了。所谓学生们离写作最近的时候，恰恰是当年他们写给心动的异性情书的时候，在失去了那样的语境之后，写作越来越被异化成一件奇怪的事情了。
那什么是真正的阅读和真正的写作呢？这是一个大课题了，估计会花很长的篇幅，这里先简单说一下真正的阅读。真正的阅读，我理解是“回归文本”的阅读。具体的操作和方法，大家可以借鉴一下图特老师的从“一千个哈姆雷特”到共读《诗经》和浅析[宋]朱熹诗《观书有感》头二句，我想很多读者看完之后，都会觉得自己以前的语文真是白读了。这种回归文本的分析是极为专业且有趣的一种角度，而这个方法，若非不是教堂经验极为丰富的老师，怕是很难传授给学生的。以当时学生的理解力，也难以理解。但是我们已经脱离了学生时代，自然也不用再做题了，尽情地去阅读，去解构，也再也没有人会认为你是胡思乱想了。
真正的阅读是极为有趣的。其实我们从小学至高中语文书，的的确确是一座座中文宝库，只是当时的我们认识 不到。语文成绩优秀的，通过阅读这些文本，便培养起了一些基本的素养，语文成绩较弱的，便更无法体验到那些课文的魅力所在了。所以说，语文教育的失败，在于它不能培养起更多的人的中文素养来，只有那些理解力、领悟力超前的孩子们，才能真正从课文中受到最大的教益，这也与老师的教学目标和水平有极大的关系。回归文本的阅读，是真正的能让我们掌握写作能力的不二法门。
在如今“全民写作”的时代，有些投入到这个潮流之中的人们，像一群被波涛追逐着的冲浪者。他们有些是新手，冲浪板还不太会用，便开始跃跃欲试，结果可想而知，刚到浪头不久便摔了下来，然后便责怪浪太急，或是冲浪的人太多了。他们沉浸在海中之时，鲜有朝后看一看真实的场景，只能看到同样掉落的一群人和仍在潮头的一群人，羡慕着已经上岸的另一群人。一方面，怪教我们冲浪的老师没有教好，一方面，也是怪自己尚未学习到技术，便匆忙上阵了。当然，技术也是可以一边耍一边学的。“阅读”便是学习写作的最真实有效，最基础的方法。可以说，没有阅读，便没有写作。这可不是通常的说法“输入”和“输出”之别，“输入”“输出”这个讲法的确太笼统了，而且近似于废话。
在学英语的时候，高中老师有一个教法，让我们背教材。我始终不明白，为什么要背教材，教材上的句子又不考完形填空和阅读理解。当时傻傻的我，还是背呀背的，结果越背越顺溜，一开始只能一段一段背，后来几段几段背，然后再背成篇，也没有之前那么大的压力了。而我的英语成绩，也的确十分稳定。看到这聪明的读者应该知道我要说啥了，这就是我们说的“语感”。
“语感”不仅仅是学外语时会接触到的术语，其实在中文的写作中，语感环境更为重要。我们说学外语，最好有一个能让你一直能用上外语的环境，这样才能觉得扎实。可是为什么我们整天地在用中文，就是写不好中文呢？这可能是因为我们的语言环境太“杂”了，这样根本无法培养起一种固定形式风格的语感出来。我们平时接触的也都是太口语化的文字，当它要形成书面语的时候，往往便会提笔忘词了，再也不会好好表述了。而“主题阅读”的目标之一，便是培养起写作者的中文书面写作的语感来。
在大量的相关文学文本阅读中，我们会形成一定的书面语感，写作时便会不自觉地沾染这类文本的词汇、句子、修辞，这样这些便会慢慢地渗进写作者的写作基因之中。比如说文字风格特别强烈的，鲁迅、汪曾祺、张爱玲、王小波等等，还有非常多的外国作家。当然，这种语感非常地脆弱，若不形成固定的风格，一离开这个语境，便会溃散，甚至最终形成了一个“四不像”。这需要写作者的悟性与努力了，把经典文学文本的内功学到手，化为己用。“主题阅读”不仅仅是读一遍就成的，那些真正的好的文本，写作者真正喜欢、着迷的文体，读它十遍也不为过。
读也不是泛泛而读，一定要加入自己的思考在里面，光想靠朗读课文，就写好作文，这就有一点“天真”了。我们高中每天的早读课，不也没让我们语文成绩有多好不是吗？ 思考是弥足珍贵的，要思考的，是文本的内在逻辑，作者聚字成文的是通过怎样的功力在动作而成的。文本给我们的启发，绝不是流于表面的、盲从大众的读后感，而是真真正正的有自己切实体验的感受。当你有这样的感受的时候，才算是真正的在阅读了，而不是在过一遍这些字。
在“主题阅读”中，一定要强调基本功的学习，是文字的基本功。每一位成名的大家，其写作语言，都是非常有特色的。并不一定所有的作品都非常成熟，至少那些成名作，一定不会让我们失望。他们的用词，语法，修辞等等，这些都是基本功。学习基本功的过程，是艰难的，当然，也是会大有所获的。我现在也正在以这种方法进行学习，也是一个探索者。那些具有天赋才华的写作者们，他们便早在阅读之时就已经有所体悟这类学法了，自然更加地精进。而如今我把这个想法分享给各位写作路上的同好们，也希望大家能够早日写出令自己满意的作品！
