1、没有不爱孩子的父母，只有不懂得如何爱孩子的父母。
2、亲子教育只有一件事要做：帮助孩子培养出能照顾他本人人生的能力。
3、希望每一位父母亲都能珍惜陪伴孩子成长的每一个机会，看到孩子长大你会开心，同时要提醒自己距离一个日子又近了一些——孩子长成飞走的那一天。
4、亲子的爱指向分离，8、9岁的孩子开始产生“要甩开父母手”的动力，初期的讯号就是不愿听指示，总要有自己不同的念头。父母必须建立“做朋友”的相处模式。
5、给孩子最好的礼物就是良好的夫妻关系，这也是给家庭命运最大的贡献。
6、你是多好的父母，看你的孩子便知道，若他们只有成功没有快乐、只能独乐而家庭关系欠佳、不能得到众人尊敬、没有对社会有所贡献，你都不能称为优秀的父母。
7、最能改善亲子关系的四句话：
1）不管发生什么，爸妈都会和你在一起。我们永远爱你！——给孩子安全感。
2）你是独一无二的，走你的路，做你自己！——帮孩子建立价值感。
3）也许你是对的，我们只是建议，决定权在你。——给孩子尊严。
4）相信你能处理好自己的事情。——给孩子自信。
8、帮孩子建立安全感的八个方法：
1）不为爱预设任何条件，让孩子时刻有被爱的把握。
2）父母相爱。
3）父母懂得理性表达，情绪稳定。
4）关注孩子的感受和需求，而不只是行为。
5）信任孩子，相信“相信”的力量。
6）不苛求孩子完美，包容失败和错误。
7）多描述，少评价，不贴标签，绝不打骂。
8）不拿孩子和别人比较。
9、教育孩子的三大误区：
1）让孩子做永远也赢不了的游戏。不顾孩子的兴趣和爱好去引领孩子成长，会使孩子越来越不自信。
2）给孩子过早的知识传授。在孩子不能理解的层面去提高孩子的能力，其结果就是孩子能力的不断弱化。
3）大量的负面暗示。“你真笨”——这类口头禅往往会使孩子真的相信自己很笨。
10、父母的情绪管理能力：
1）自我觉察能力。能时刻觉知自己的情绪。
2）情绪表达能力。能找到适合自己又不伤害孩子的情绪表达方式。
3）自我管理能力。左右我们情绪的，不是孩子的行为，是我们对孩子行为的看法和评价。学做自己情绪的主人。
4）先处理情绪，再处理问题。多关注孩子的感受和需求，而不是行为。
11、帮助孩子做好情绪管理：
1）父母先要管理好自己的情绪，做好的示范。
2）给孩子无条件的接纳和爱，建立孩子的安全感和归属感。
3）有规律的生活让孩子更有安定感。
4）通过示范、游戏、故事等方式教会孩子如何恰当地表达自己的情绪情感。
5）接纳孩子的情绪，多关注孩子的感受、需求、动机，而不是行为。
12、当孩子苦或痛时，传统父母的习惯是把焦点放在终结孩子的情绪或痛苦上，要他停止哭泣，打骂加害者谋取平衡，或叫他注意其它事希望分心忘掉，或索性叫孩子坚强。其实这时孩子最需要的是父母无条件充分的爱及怀抱。父母的爱及保护才是最重要的。
13、帮助孩子释放负面情绪：
1）拥抱情绪，想哭就哭会儿吧。
2）倾诉，让孩子学会倾诉，跟朋友、同学、父母倾诉。
3）画画、涂鸦，画出心中的不满。
4）唱歌，唱出心情。
5）摔打枕头、沙袋等。
6）体育运动，打球，跑步。
7）旅游，开阔心境，放松情绪。
8）年龄大一些的孩子，可以用写日记的方式整理情绪。
14、教育应包含学校、家庭和社会，今天很多人把家庭和社会没做好的责任都算在学校老师的头上，很不公平。三者中，家庭教育对孩子的影响最大，可以超过其它二者之和。
15、为什么孩子会无视父母的话？
1）说的不对。没有道理，或只从自身出发。
2）说的不清。超越了孩子年龄应有的理解力。
3）说的方法不对。居高临下，缺乏尊重和必要的沟通技巧。
4）情绪化。导致孩子把关注点放在父母的情绪，而不是事情本身。
5）缺乏威信。因长期言行不一或教养方法不当，导致自己没有威信。
16、让孩子听话的原因不是因为你是他的父母，而是因为你说的有道理。检验话有没有道理的标准是实践，不是谁说的。
17、让孩子听从道理，而不是你。当孩子不认同你的说教会更逆反，习惯听从你的说教会失去独立思考的能力，哪一个是你要的？
1）听话不是好孩子必要的品质，独立思考才是。
2）让孩子听话的原因不是因为你是他的父母，而是因为你说的有道理。
3）检验话有没有道理的标准是实践，不是谁说的。
4）多示范，少说教。
18、什么都“听话”的小孩，身上有胆小、懦弱、自卑、说谎、容易暴躁等大多数人都有的特质。“不听话”的小孩，身上有冒险、勇气、探索、倔强、独立思考等伟人才有的品质。
19、很多家长通过打骂责备利诱让小孩从不听话变得听话，也直接将伟人转变为凡人，这是教育中最大的悲剧。不再把焦点放在如“听不听话”的事情上，而聚焦在帮助孩子发展出有效独立思维、自信自爱自尊、情绪智能、解决困难、懂得尊重别人等能力上。
20、孩子所谓“听话、文静、成绩好”不代表心理健康，甚至某种意义上是孩子牺牲了自己的天性和情绪体验。妈妈回来后又因歉疚的心情而对孩子娇惯溺爱，加上青春期的叛逆，孩子当然无法把握界限。先着重建立好亲子关系，让孩子信赖父母后，再谈教育吧。
21、守规矩、听话的“乖孩子”在我们传统里是好孩子的标准，因此不知道多少个天才之材被扼杀了。在另一方面，今天也有太多的父母在鼓励孩子发挥其可能性的同时，忽略了教会孩子有效地在不同的环境里取得别人的尊重，例如把一个宁静的咖啡馆当作游乐场，追逐喧哗，孩子长大了会目中无人，不尊重法律道德。
22、父母及老师的一句话，的确可以影响孩子一生的，所以请慎言。凡话必含更好的可能性，让孩子的成长更加充满希望和积极。
23、对孩子说不的原则：
1）少说“不”，越少越有启发意义。
2）事前规则的约定比事发时的“不”更易让孩子接受。
3）少直接说不，换一种表达方式。
4）说不后，告诉孩子可以做什么。
5）简明解释说不的原因。
6）不以条件交换。
7）说不时平静而坚定。
8）一旦说不，就要坚持。
24、对孩子，请远离语言暴力：
1）恶言：笨蛋、傻瓜。
2）轻蔑：我就知道你不行。
3）压制：闭嘴。
4）强迫：我说不行就不行。
5）抱怨：妈妈的不幸，都是因为你。
6）哀求：求求你别这样，好吗？
7）讽刺：你可真行啊！
8）攻击：你怎么这么坏呢！
9）贿赂：如果考前三名，我就给你买......
10）威胁：你要......我就......
25、在人多的地方，有些父母觉得孩子做得不对就骂，那孩子的自尊在哪里呢？孩子需要爸妈的爱，所以他被骂也不会离开，他只能放下自己的尊严去保存爸妈的爱。孩子因而无法建立自尊。
26、爸爸妈妈不要伤害孩子的心，创伤在心，那是感觉所在，理性不管用，不能说事情大小来判断创伤之轻重。过去成年人喜欢“逗”孩子，用的都是负面的话，无意中造成很多伤害，都是内心深处的伤害。
27、好的教育，是引导孩子自己去尝试，体验和思考，包括质疑我们，不断增加孩子的选择，增强孩子的力量，去自己解决问题。坏的教育，则总试图去替代孩子思考和解决问题，不断减少孩子的选择，削弱孩子的力量，让孩子确信我们的答案是唯一正确的。而更坏的是，多数人认为后者才是为孩子好，才是好的教育。
28、在孩子心里，最重要的是父母，最不重要的是学习。当父母全心相信他们的孩子身上有不凡潜力，子女就有可能表现出卓越的成就。
29、要孩子爱学习真的不难，难是难在父母不愿改变本身的限制性信念、价值观与行为准则。孩子有至少三股极强动力去支持这个方向：
1）渴望得到做得好棒的肯定。
2）想讨好父母的原爱动力。
3）在同辈中实力出众。
30、心理健康及人际关系，比任何学习成绩及荣誉更重要，因为它们是决定人生成功快乐的核心要素，学习成绩及荣誉，顶多只是帮补而已。可惜这点还未在社会上被普遍注意。
31、孩子生活里各方面的问题都呈现在他学习方面的态度和行为上，因为父母看不见那些各方面问题而只“关注”孩子的学习问题。孩子的学习问题的背后是亲子关系的问题，亲子关系问题的背后是夫妻关系的问题，夫妻问题是两个人对人生对婚姻对亲子的心智模式问题，而心智模式问题是源于两人成长过程的问题。
32、幼儿期除游戏外，教会孩子懂得表达，认识自己的情绪，凡事懂得用思考，有自我意识，有好奇心，勇于探索及乐于照顾自己。这些远比早教有意义，并且——神奇地——让孩子入学后能更轻松成功地学习。
33、孩子本该有无限的好奇与求知欲，才能让孩子的身、心、脑有更好的成长，发问就是讯号。今天的社会里，往往一方面这些动力被打压了，同时父母又在担心孩子缺乏学习动力。
34、孩子念头之“奇怪”是因为成人脑里已经有太多的框架规条，汽车、飞机以致相对论开始时的念头都被众人视为奇怪，不知多少爱因斯坦被扼杀在成长过程中。若无明显的大危险大成本，就多鼓励孩子奇怪一下。
35、注意力缺失、多动症、ADD、ADHD属同一问题，绝大多数个案可以用心理治疗+活动练习解决（如健脑操）。人在拼命或逃命时的身心状态是无法集中注意力的。长期维持在这个状态里，这便成为标准生活模式了，这是需要创伤治疗的症状。
36、注意力缺失、多动症原因可能是：
1）早教、幼教、入学创伤；
2）孩童时代老师不良态度；
3）出生创伤：剖腹产、难产、意外早产；
4）怀孕期创伤；
5）幼童时代父母不和、分离或缺乏跟孩子连接；
6）父母过于严厉、溺爱或过度强调成绩而忽略爱的表达；
7）孩童期间生活中的创伤，如意外、受邻居欺负等；
8）系统性问题。
37、父亲的角色特征：
1）家庭关系的构建者。家庭的各种关系影响孩子的安全感、责任感和亲密关系；
2）生活的供养者。挣钱养家；
3）精神导师。更具思想、进取精神和独立性；
4）行为榜样。更易被孩子追随和模仿；
5）生活玩伴。更爱游戏、运动和大自然；
6）学习伙伴。更具开放心态和学习能力。
38、父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质，就是风度。父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到别人犯错误的时候。父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。
39、父母不愿去追求自己的未来，于是说：孩子是我们的未来。孩子从此没有自己的未来。
40、世界上最可怕的一句话：孩子是我生命的全部。不能抓住孩子不放，系统只有一个方向，就是向前，无保留地给下一代最大最多，包括自由与机会，助他培育出照顾自己的能力，就该放开。
41、觉得自己不够好的妈妈，会去做出种种以压力惩罚操控的方式对孩子有诸多要求与安排，而不能让孩子在爱、安全、轻松的空间里快乐成功地成长。爱是安全与轻松，不是撒手不管！“管”的需要来自孩子不懂或不愿采用有效的方式（不一定是父母指定的方式）。
42、儿子不能做儿子，而是做了母亲人生里最重要的男人，母亲的溺爱更会让他在自己的情感关系及婚姻里产生很多、很大的问题。所以，人生里最重要的是跟伴侣的关系。“孩子长大让他飞走”，父母有这样的心态，孩子才有最大的机会，系统才有最好的发展。
43、与孩子约定目标：帮助TA发展出照顾TA本人的能力，从观察分析理解思维到语言行为态度策划，容许TA有反复犯错失败，约定每次都讨论总结学习。相互帮助成长，会有极好的亲子关系。
44、父母的优点，孩子不一定有，但人类却在不断地进步，何必给孩子这么大的压力呢？帮助TA发展出来一个跟你意愿不同但可能更优秀的人吧。
45、帮助孩子增强力量、自我意识、自信和思维能力，让TA知道人生是一条不断活在不同意见中的路。从中成长，从中磨练，还要提醒TA所有的不同意见背后都是爱，更让TA明白因为有爱便想操控对方是不会有良好效果的。
46、很多父母以“为孩子好”的名义去安排孩子出国，其实是为了自己内心的“做父母就应该这样”而做。孩子的事孩子没有参与和决定权是独裁、自私，如果认为孩子太小不能参与决定，那么孩子也就是太小不能独自出国学习。真的为孩子好，至少会关注孩子的感受。没有孩子的真心全心支持，事情本来就无成功希望。
47、很多家庭普遍忽略孩子两件重要的事：
1）建立自我意识。没有“自我”的人容易听话、乖，但是就难以建立独立的思想和认识照顾本人人生的权利与责任。
2）和跟本人的感觉连接。与本人感觉分离，就难以准确感受事情对本人的影响，这样的人也难以关注对方的感受。两点都能破坏情感关系。
48、把孩子放在育婴箱里成长，抗病能力会很低，出来后需要补回来的工作会很艰巨，而且会有很多创伤。世界就是这样，让孩子看清楚；维持与孩子良好的沟通，让孩子敢于发问，父母少责怪多肯定，给予正确、正面积极的指引。这样，孩子能判断是非，能照顾好自己，能培养出力量，将会成长得很好。
49、不要只教孩子坚持前进，也要教孩子当前进不是最有效的方向时懂暂停，甚至后退。只容许前进一个方向的人，没效果时只懂得增加力量，暴力、违法都是这个方向的结果。真正爱自己的人都容许自己做得不够好，最重要的当然是教会孩子懂得观察和思考。
50、家长要去除心中的焦虑与恐惧，践行才能真知。很多家长说，我都明白了，就是做不到。
1）不行出来，怎么谈真知！
2）去除心魔，也需要践行；
3）家长努力成长的过程，是对孩子最好的影响。教育制度要批判，但尤其是反思自己的价值观。自己不行动，批判学校，就是推卸责任。
51、孩子与父母的关系，总是在两份相互矛盾冲突的内心动力中纠缠：一份是需要紧密的连接，另一分却是推开父母让自己独立生活。这两份动力都是源于保证生命传承做得最好的爱，都是为了系统最有效的延续。孩子内心因此很容易苦恼，父母与儿童辅导师需要关注及配合孩子这两方面的需求。
52、关于生命这棵树：在魔法学习的系统中，孩子的所有行为像树冠，是茂盛还是枯萎，只是生命的现象。呈现的是孩子生命本身的状态和孩子与父母的连接状态，这些也会隐含其中。所以，一味强调学习这个单一的结果是无效的，只有理清树枝（能力）、树干（思想、信念）、树根（自我、系统），才会有真正的效果。
❤️父母好好学习,孩子天天向上❤️
