今年暑假，有幸参加了第四届全国教育行走活动，也是在这次活动中，我第一次听闻明霞老师，第一次见识到了教师成长联盟，深深吸引我的是教师成长联盟展示的诗朗诵，那些诗词，充分展示了老师们的文字功底，诗朗诵的男主角那富有磁性的声音，令我叹服！当时我就在思考，这是一个什么样的团队？是什么力量把来自五湖四海的老师们聚集在一起？他们在上台之前彩排过吗？如果彩排过了，那么他们都是来自五湖四海的地方，又是怎么彩排的？一连串的问题冒在我的脑海里？

        至始至终，我都没有想过自己会成为明霞工作室的一员！从来也不敢妄想过自己会成为教师成为联盟的一员！

        或许被明霞老师的人格魅力所征服，亦或许我们需要教师成长联盟这样的教师专业发展成长的平台，在王校长的关怀与重视下，我校明霞工作室于11月10日揭牌成立！

      借明霞工作室成立这个机会，近距离地接触到了明霞老师，并且聆听了明霞老师一场关于“生命成长，让教育生活更有尊严”的专题报告。

        第一次正面接触明霞老师是在我校明霞工作室，明霞老师在11月9日晚上到达宁波后，第二天早上一早就来到我校，进入学员吴章根老师的课堂，课堂中，只能远远地仰望老师！下课后，明霞老师带着我们几个学员马上开始评课、交流。

        在与明霞老师短暂的一个多小时的交流中，真切体会到了明霞老师的和蔼、平易近人，此时，内心一直紧张的弦才慢慢松懈下来。

      下午，明霞老师的报告，让我感触颇深，正常报告没有华丽的语言，没有高深的理论，整场报告一个个鲜明的案例就像平时发生在我们身边，明霞老师如数家珍地娓娓道来，触动着我内心深处的某根弦，其中有两个案例，也让我反思自己在平时教育教学过程中的一些不当措施，直问我的内心！

问题1：家长信任你的理由是？假如你的孩子要上学了，

Ø 你希望你的孩子遇到什么样的老师？

      说实话，在我们的教育生涯中，或许因为做老师久了，在与学生、与家长的交流中，很多时候我们处在一种高高在上的姿态，会有一种你的孩子在我班上，你在我面前就要尊重我，我就是一个强势者的姿态！很多时候，我们缺少一个换位角度去思考的同理心。

      假如我是孩子，我希望什么样的老师来教我？假如，我是家长，我希望什么样的老师来教我的孩子？为人父母，而且自己的孩子即将面临着要上学，这个问题，引起了我的深思，在我平时的教学中，很多时候因为工作忙，学生的一点细小的问题没有仔细去聆听，在平时的工作中，因为学生的调皮而大发雷霆，喉、骂这样的是也不是没有发生过。换位思考，如果，这个孩子是你自己的孩子，发生这样那样的问题的时候，我们会采取什么样的手段、措施去处理？值得我们每一个老师深思。尤其是我们这样全日制寄宿制学校，学生多多少少也懂一点事，在学校里发生的任何事情，老师对他的态度等等，孩子回去以后，都会跟家长絮叨，很多时候家长没有反馈给我们，没有找我们的麻烦，难道真的代表我们已经做得很完美了吗？我想，并不见得！听了明霞老师的这个案例分享后，我也尝试着往着方面努力，平时多倾听学生的心声，多与学生沟通、交流，遇事也学会换位角度去思考。

问题2：关于打伞孩子的心理变化问题

      其实，明霞老师所列举的这个关于帮老师打伞的小男孩，这样的学生，我想我们每个班上多多少少都存在这一两个问题学生，有些比较调皮，有的学习成绩很差等等，而我们作为老师，反思自己在平时的教育生活中，有没有用有色眼光去看待这些孩子？

      反思我自己，在平时的教学中，过多的关注了学生的学习成绩，而忽略了学生的个性发展，忽略了学生全面发展，我想在以后的教学中，我更应该关注学生的进步，关注学生的心理变化，注重学生的全面发展，还孩子美好的童年，学习固然重要，但学习不应该成为孩子的唯一，尤其是一些学困生，更要注重培养他们优良的品质，促进他们人格的发展，不能用有色的眼光来对待他们，要真正做到一视同仁！

      明霞老师的报告触动我的还有很多很多，明霞老师身上还有很多很多值得我学习的地方，很庆幸的是能够成为明霞老师的学生，感觉自己任重道远，唯有不断努力，才真正配得上是明霞老师的学生。