【阅读书目】《一线表扬学》
【阅读章节】好话不嫌多
【阅读内容】
表扬是最好的批评。正是谈永康老师的《最好的批评》这篇文章，引发了管建刚老师对表扬的思考：表扬也要从学生出发，从教育教学出发，因人而异，因时而异，因事而异，因地而异，要灵活运用……可见，管老师最初保持不同意见的。
然而，随着经历的丰富，管老师真正认识谈老师这句话的正确性。随之而来的是，他研究出来表扬的十八般武器！
1.为何表扬？
德国农学家苏力贝克发现，黑夜里翻耕的土壤，日后只有2%的野草种子会发芽，白天翻耕，野草发芽率高达80%，这是为何？关键就在于，98%的野草种子，翻出来之后的数个小时，得不到光线的刺激，今后难以发芽。由此，我们可以得出：
一是人的成长离不开温暖的阳光——表扬。
二是看到学生的缺点、不足，从中找到闪光点，学生的注意力从“缺点”“不足”中转移出来，向着明亮那方前进，是作为专业的教师的教育。
三是人都喜欢同欣赏自己的人在一起。学生更是愿意在愉悦的心态里，接纳老师。
四是表扬，不只是幸福学生，也幸福自己。
2.清除杂草的方法
苏轼和佛印的故事，大家肯定都听说过。一句话概括，看到什么，源于你心里想什么。我们之所以总看到学生的缺点，是因为内心装了太多的缺点、不宽松、不欣赏。
曾有一位哲学家，问弟子如何除掉空地上的杂草。有的说用铲子，有的说用石灰，有的说挖掉草根。一年后，弟子们如约来到空地，看到长满了庄稼，顿时恍然大悟。原来，除掉杂草的方法只有一种，那就是中上庄稼。
让学生改掉缺点的最好办法，不是用火烧，不是用铲子去铲，而是发现、放大学生的优点，让他们的心灵充满美德，缺点就会一点点消失！
3.逆袭性表扬
巴贝拇巴族对犯错者的“夸优点”，巴西举国上下欢迎失败的足球队……都在告诉我们，面对学生的错误、毛病，我们要学会鼓励、打气，这就是“逆袭性表扬”！
4.北风与东风
不管是北风与东风的故事，还是北风与太阳的故事，都在告诉我们：批评，总以很有力量的方式出现，到最后，总输给看似没有力量的、柔和的表扬！
柔和，不是丧失选择，而是温和坦然，绵长恒久，彻底坚定。作为教师，我们没有见过表扬学生过头，酿成悲剧的；却看到太多愤怒的批评、粗暴的指责，造成难以挽回的惨剧。东风般的教育，让我们睡得很安稳。
5.释放学生的“善”
教育的目的是什么？其实，就是释放学生“善”的一面，遏制、隐藏“恶”的一面，继而消解它。
