这个学期初，我跟孩子们说，让他们立下自己的新学期小目标，以此来作为自己努力的方向。同时我也跟孩子们说，这个学期老师的新目标就是：让每个孩子都成为一位诗人。

一年级的时候侧重于读写绘的教学，通过一整年的训练学习，孩子们在绘画表达和说写表达上都取得了一定的进步。因为低年级阶段，孩子们的想象力正是最丰富的时候，这一时期儿童对儿童诗开始变得敏感。如果能加以正确的引导，孩子们的想象力和表达力一定能够得到更好的锻炼。再加上进入二年级，孩子们的识字量和阅读能力都有了明显的进步，我觉得是时候可以开始训练孩子们的童诗创作能力了，于是借助晨诵课，和孩子们一起读优秀的童诗，通过对童诗的仿写、训练进行创作。

新学期的第一堂晨诵课，我选了一首很应景的儿童诗《新书》和孩子们开启了本学期的第一次晨诵。

新书

今天，先生给我几本新书。

我接到手里，

好像每本都对着我笑：

我有许多的话讲给你听

我有许多的图送给你看

你能和我做朋友吗？

谢谢你们的好意。

我很愿意做你们的朋友。

伴着熹微的晨光，和孩子们互相问候，用一首诗歌开启新一天是一种美好的享受。尤其是在新学期的第一天，孩子们刚刚发到了这个学期的新书，这时候再来诵读这首儿歌，显得十分应景。

我先示范着读，然后又让孩子们自由读。孩子们自读完了以后，我简单地对诗歌进行了分析。这首诗写的是这个孩子在发到了新课本以后想象到的事情。仿佛每一本书都是他的新朋友，都在对他说着各种各样的话。

“什么书会有许多的话想要讲给同学们听呢？”“什么书会有许多的图想要让同学们看呢？”合适的问题能够将学生的思考引向深入。这样一说，孩子们就明白了，可能是语文书在说，要把书中的许多话讲给同学们听；美术书要让同学们看许多有趣的图画。

明白了这一问题以后，我继续启发孩子们思考。能否模仿着作者的写作方式，想一想还有哪些书也愿意和同学们做好朋友？你发现，他们要对你们说些什么呢？

这也是我们第一次进行儿童诗的改写，看到孩子们一时没有思路。我举例说道：“比如说，新书朋友是我们的音乐课本，因为音乐课本可以带给我们许多动听的歌曲，所以模仿着诗人的语言来写，那就可以说是：我有许多的歌送给你听。如果新书是数学书，我们就可以写成：我有许多的题送给你做。”

孩子们若有所思，接着就有同学提出，新书还可以是科学书。科学书会说：“我有许多的科学道理讲给你听……”

接着我就开始领孩子们一起来读我们改编后的这首新诗歌。读着自己创作出来的诗歌，孩子们的脸上绽放出了最灿烂的笑容。

我把这个仿写的任务交给孩子们课下来完成。下了课以后我听到就有孩子迫不及待地和自己的小伙伴们交流自己创作的诗歌了。

虽然是第一次借由晨诵诗歌来帮助孩子们进行儿童诗的创作。但很明显这一次的题念给我和孩子们都带来了幸福的感觉。这也是一个美好的开始。本来晨诵就是让一首诗慢慢绽放的过程。在这个过程中，我们一起享受到了语言文字的美好，并与诗歌发生共鸣，通过朗读展现了出来。我们又借由仿写诗歌，不但加深了对诗歌的理解，而且进一步地激发了想象力和创造力，更加深刻地学习到了语言的运用。

这一次诗歌晨诵，这一次儿童诗的仿写。将会开启我们二年级的幸福新篇章。

未来我们还会继续读诗、写诗，让每一个儿童都成为一名诗人。我想这不是梦，这是经由不懈努力就能实现的现实！