社交本能
儿童的本能与需求
本能
人的本能，是指人类与生俱来的、不需教导和训练的、天赋的、在人类进化路上所留下的一些行为和能力
需求
- 呼吸、吃、喝的本能与需求
- 寻求温暖舒适的本能与需求
- 安全需求
- 感知世界、伸展手脚和肢体活动的本能与需求
- 探索世界的本能与需求
与养育者社交情感互动的本能与需求
自闭症儿童社交本能要刻意训练
- 儿童因为本能和需求产生动机，因为动机产生兴趣和行为。
- 动机、兴趣、行为的产生还与诱因（例如柜子上的饼干）有关。
- 自闭症儿童由于缺乏社交动机导致社交兴趣和社交行为缺陷。
- 同时伴随社交情感的缺乏。
- 生理和其他心理需求和动机还在，安全温暖和舒适需求还在。
- 因此需要用这些需求来诱导社交行为出现。
- 社交行为一旦出现，需要得到强化。
- 传统的”康复“对社交康复缺乏认识。
社交元素分级（阶梯）及其训练
初级
本能能力初现、利用其他本能引出社交本能（适合家庭干预
3岁以下）
- 看：被动看人、主动愿意看人、看见妈妈高兴
- 指：依令指物、依令指人、主动提供指人指物
- 应：应名反应、点头同意、摇头否定
- 说：应景仿说、发音、说话
- 因为其他本能，为寻求食物和水、为寻求温暖舒适、为避免伤害或不满、为得到喜欢的玩具、为参加喜欢的活动，而与养育者
被迫的看、指、应、说。 - 因为喜欢人与人之间的身体接触游戏，例如拥抱、胳肢、挠痒痒、举高高、躲猫猫、小爬虫游戏，而近似主动但可能并不恰当的交流和互动。
- 无论孩子问题行为多严重
不打不骂不唠叨，不欺骗不威胁不利诱，不对抗（针对大年龄孩子）
第二级
被动交往，功利性互动初级（适合居家或机构干预）
- 共同注意、参照、显示
- 用动作和发声索要
- 先是单个，继而组合地学会”一拍二指三看眼“
- 指令行事、模仿、捉迷藏
- 被动跟随游戏和活动、喜欢人与人追逐游戏
- 会依令选择、简单回答问题，用点头同意，说”要、不要“
- 对亲人离开有分离焦虑，会啼哭、追随
- 开始提防陌生人
第三级
主动交往初现，功利性互动二期（适合居家或机构干预）
- 开始能够正确说出“我的、你的”，会跟随，牵妈妈手
- 主动发起游戏和活动，例如："妈妈，玩"
- 初级时间阿胶情感：见妈妈会笑，不见妈妈会哭、显示出喜欢、炫耀、想念、受表扬会笑、受批评会怕、生气、撅嘴、撒娇
- 开始会告诉、简单叙述简单事情，例如：下雨、消防车、漂亮、颜色、羡慕、害羞、说漂亮话、用有情感的语调说话
- 分享行为和语言：“妈妈，看”
- 开始说“好不好” “不知道”
- 有简单提问的样子（动作、“是什么？”）
第四级
会交往，不积极、融合早期，开始体验交往的快乐、情感性互动期（适合进入幼儿园初期和居家干预）
- 说清楚一件简单的事情（两句话以上）
- 学会聆听、懂得交往中的等待、学会答话、轮流对话
- 学会提问：这是什么？好不好？去哪儿了？......
- 学会打招呼、请求、求助、讨好、献媚
- 初步学习和被动得遵守人际关系游戏规则
- 知安危、知亲疏
- 可以发起维持结束简单交流，数个回合被动对话
- 会妒忌、委屈、吃醋
第五级
喜欢交往、水平差、融合必备，非功利性互动初期，交往成为需要（幼儿园时期干预）
- 会玩合作游戏、竞争游戏、对抗游戏、分享游戏、轮流游戏
- 多个回合对话，包括主动发起的对话，给妈妈讲简单故事
- 懂游戏和活动规则、知道商店东西买了才能吃、个人荣誉感
- 懂跟班、偶尔会领头、学会化解冲突、懂妥协、让步
- 初现争强好胜、告状、顶嘴、撒谎、欺骗、虚伪能力
- 会问 ”为什么？“ ”什么事情啊？“ ”谁干的？“
- 开始说悄悄话、学会听口气（话外音）、听懂讽刺、内化语言
- 检验标准：体验人际关系游戏快乐，喜欢与人玩了
第六级
基本正常交往、独立小学，非功利性互动二期（小学时期干预）
- 可坐定、会自己回家、懂买东西 ”打酱油“
-
知荣辱，趋荣避辱，知好歹、趋利避害 - 懂 "实荣"，有虚荣，伴随恰当情感
- 发起-维持-结束-修补谈话、游戏或活动，懂友谊、有朋友，小团体、集体荣誉感（我们班第一名）
- 听懂讽刺、话外音、说悄悄话，有内化语言
- 会吹牛、吵架、打架、耍赖、诬陷、栽赃
- 情绪调控和挫折承受能力逐渐提高，假装无所谓、偷偷高兴、暗自流泪
