作为教育战线的一员，暑假里我有幸参加了兴成长信息技术2.0信息素养提升班，让我和全国的六千多位教师一起足不出户地享受到优质的培训资源，兴成长给我们提供了一个学习、交流、提高的平台。通过本次培训学习，我觉得自己收获颇多：
一、转变观念，提高自身素养
多年来由于思想认识的偏差、学校条件的限制及自身水平问题，在农村中小学中像我们这些四、五十岁，年龄偏大一些的教师，难以正常使用信息技术进行教学活动。我也一直认为信息技术如同劳动技术、家乡、思品等课程一样可有可无。可参加了培训学习，我发觉自己的想法很幼稚。于是我转变自己的学习观念，坚持每周都按时上网学习，并排除困难，认真及时地完成每次打卡作业。此次学习中的许多兴伙伴也让我很感动。其中有快要退休的老教师，有正被疾病困扰的教师，有二胎月子中的教师，还有匆忙赶路在火车上的教师。可大家没有把这些原因当做借口，没有耽误一次学习，一次打卡。还有很多老师的打卡被评为优秀打卡。伙伴们这种敬业精神深深打动了我，使我不敢懈怠。我们这些乡镇的教师，只有转变教育观念，通过学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村教师应有的价值。
二、更新理念，拓宽了知识视野
课改多年来，“学生是学习的主人”、“把课堂还给学生”这些理念已经深入我心，可是课堂里总是感觉不是那么回事。学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办？本次培训中《技术支持下的学习变革》、《跨学科视野下的自然笔记》和《项目式学习（PBL）设计》这几节课让我豁然开朗，理念变革，课程、学习方式也要变革。跨学科教学和项目式学习都是引导学生通过小组活动自主探究、自主学习。学习中，学生兴趣浓厚，学习效果明显。在培训老师们讲解的课例里，学生的学习成果让人惊讶，好像超出了他们的年龄。原来只有想不到，没有做不到，学生的潜力是无限的。教师要做的是一个引入问题的作用，为学生提供信息资源，引导学生走进问题的探究。
三、充电自我，学会了新技术
听了何其钢老师的课，我学会了利用手绘微课pro制作微课；利用小彩蛋制作奖状。听了梁勇老师的课，我了解到了制作PPT的整体原则是：1、逻辑结构清晰，2、整体风格统一，3、一目了然，4、视觉化。我还看到了PPT神奇的地方。原来它也能像白板一样实现孩子与课件的交互：它能把两部件组合成一个汉字，能任意调动汉字位置组成词语，能用触发器控制问题及画面的出现……听了王思思和朱思思老师的课，我学会了制作思维导图。当然，学以致用，才是根本。培训结束后，我要把培训中学会的技术尝努力运用于自己平时教育教学工作实践中，让它更好地为自己的教学服务。
暑期培训即将结束，但学习，我们一直在路上。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人素养。我相信行动就有收获，坚持才有改变！
