疫情过后，学生两极分化越发严重，我们抱着不抛弃、不放弃的态度，进行了认真细致地研讨，达成如下共识：
一、多关注。课上老师需要多关注那些在疫情期间很少上直播课的学生，尽量多给他们一些回答问题的机会，帮助他们找到知识漏洞，查漏补缺，帮他们迎头赶上。
二、分层次。在疫情期间不自律的学生成绩严重下滑已是不争的事实，可是对于那些自律的学生而言，降低标准又会导致浪费他们的时间，所以分层次布置作业，以适应不同程度的学生的需求，保证学困生吃饱，优等生吃好。
三、帮扶带。老师的精力有限，可以动员优秀生对学困生进行“一帮一”活动，同时制订奖励措施，对这些帮扶对子进行适当的表扬和鼓励，激发学生的上进心。
四、家校合作。在课堂上要关注他们的思想动态，多提问，多鼓励，消除他们对学习产生的抵触情绪，还要多和家长交流，并利用课余时间进行心理疏导，从而增强他们的自信心。
五、用心进行摸底测试。测试内容分为三大块：单元知识点测试、学生线上易错点和易混点知识的测试、综合知识的测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力。
