1.同学们，请看这面钟表，它在一分一秒地记录着时间的流逝。下面，请大家静静地闭上眼睛，感受时间的流逝。

2.请同学们睁开眼睛，从刚才静默的一分钟里，你感受到了什么？请你来，时间流逝的悄无声息，请你来，时间流逝的匆匆。（板书：匆匆）

3.朱自清先生就曾以匆匆写了一篇文章朱自清先生想通过这篇文章，表达什么样的情感呢？让我们一起走进课文。

.4.课前同学们都预习了这篇文章，现在老师检查一下好吗？请你来读。

  课件出示以下词语：

匆匆  斜斜  默默  涔涔  潸潸  茫茫然  赤裸裸

那同学们观察一下，第一行这些词有什么特点？

  叠词

    师：是的，这篇文章运用了很多叠词，这也是这篇文章优美之处，我们在读课文时要注意品味。现在把这些词语放回课文你能读准确吗？

4.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。

5.读完了，读得怎么样呢？我们来检查一下，下面请几位同学，每人读一自然段，请你你还有你。开始吧

6.读完了，谁来点评一下？请你来，自也来说说。

7.第二行红色字体在书写时要你也来读，跟老师一起来读，躲藏！和老师一起来写藏字。注意第六笔是竖折。第八笔的撇，起笔要在第七笔横的中间，下半部分臧中的臣不要多一竖。除了藏字不好写，我们本课的生字哪些字在书写时也需要我们注意呢！蒸融的蒸字不要漏写下面一横，并且这一笔不要写得过短。

8.请同学们默读课文，结合课前预习的资料，思考作者在文中想要表达什么？

9.请你，你也来说说，是的，作者表达了对时光匆匆的叹惋，对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。

10.文中哪句话最能表达作者的情感？文中开头的问句。谁来读一读，请你来。你也来试试。从大家的朗读中我体会到了作者对时间流逝的感慨之深。

11.作者运用了连续提问的写法，来表达自己的情感。我们来合作读一读，再次来体会作者的情感吧？老师读蓝色字体，大家读红色字体。

12.自己再读一读，慢慢体会作者对时光流逝的无奈与叹惋？

13.我们一起来读第一段话

14.请大家再次默读第一自然段，想想你从文中哪些语句感受到了时光匆匆，一去不复返呢，请把相关内容画下来，并在旁边简单记录你的感想

请你来，燕去再来，柳枯再青，藤谢再开。

15.大家经历了多少次花开花落，燕去燕来呢？转眼十几年过去了，你有什么样的感受呢？

16.我们再来读一读三个问句体会作者对时光流逝的感慨

1.课前，我们搜集的有关珍惜时间的名言、古诗、警句，谁来分享给大家。请你，请你，往后，继续！

2

2、 好，我们开火车读课文，一人一段，看谁读得认真，其他同学边听边思考，看从中你还能有哪些收获？

    师：这几位同学读得都很认真，谁来说说你的收获？

    师：奥，同学们的收获可真大，那你还有哪些不明白的问题呢？

3、 同学们非常爱动脑筋，提出了这么多问题，“为什么日子一去不复返呢？”我们只要把这个问题弄明白了，其它的问题也就随之解决了。

  2、现在，请同学们自由朗读课文，边读边想，从课文哪些语句感受到时间匆匆，一去不复返？同桌可以合作把相关的语句画下来，并在旁边简单写写自己的体会。

  4.谁先来把你找的句子交流一下

      生： 从这句中你有哪些收获？是的，燕子、杨柳、桃花许多自然现象都会复返，那什么一去不复返呢？——日子，这里形成了鲜明的对比。作者借助对比的方法来抒发自己对时光流逝的无奈。那你能读出这种情感吗？我们一起来读读这句话

12.师：你还找到了哪些句子？

    师：你能谈谈你的收获吗？

    师： 涔涔  潸潸分别是什么意思呢？因为着急而流汗，因为伤心而流泪，作者的无奈、惋惜、自责之情跃然纸上

  11.作者回想自己八千多个日子虚度了无所作为，那同学们我们已经度过了多少个日子，又是如何度过的呢？此刻你有何感想呢？

    师：那你能读出作者的无奈、惋惜、自责之情吗？

      男女生分组比一比看谁读得好

    师：大家读得非常有感情！

    师：还有哪些句子让我们感到时间匆匆，一去不复返呢？请你，谁对这句话也有感触，请你也来说说

    是啊，这一处作者运用排比、拟人形象地说明了时间从生活的细节：洗手、吃饭、沉思的不经意间溜去了，说明时间流逝之快。让我们通过朗读来感受一下时间的稍纵即逝，读出对时光流逝的惋惜之情。请你来，你也试一下，我们一起来读。

    15师：那你能像作者一样来说一说自己在平常的什么时候，日子从哪里过去了。

    师：掌声奖励一下！看来，同学们已经深深地体会到时间一去不复返。

16.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，作者却从生活中的点点细节让我们感受到了时间流逝之快。下面请大家仿照课文的第3自然段，用一段话把自己的感触写下来。

（三） 总结提高

师：虽然作者在徘徊，但是，他是珍惜时间的楷模，给我们树立了很好的榜样，下节课我们继续来学习。