图片发自简书App
古诗文抽测结束后，对上午语文课上五分钟的古诗背诵，我做了调整。把古诗诵读，改为表达交流。
先提前布置学生把喜欢的格言警句、精彩片段、名人名言等摘抄在采蜜本上，最好背下来，作为每天交流的语言材料。每节课有一个小组四个成员分别展示，刚开始两天，我发现效果不错。
下午语文课的前几分钟，还是带学生们分享童诗，每天一两首，简单地读一读，品一品。周四读雪野老师《绿色的小耳朵》，感受童诗的新奇和趣味时，再告诉学生：每个孩子身上都长着绿色的小耳朵，要多听取别人的意见，才能像小树一样，长得更高更直。不经意间，达到了诗教的目的。
只读诗，学生学习的内容会不会被窄化？经过这样的调整，我不再有这样的担心了。
