我在很长一段时间内都在问自己这样一个问题：我为什么要学习？.

幼年时候，那时候心智发展的还不够成熟，只知道，学习是到了一定的年龄阶段必须要做的事情，那种学习的状态由于认知水平有限，并不能给自己太多的动力，即使是接受了高等教育，我依然并不能从心底里接受那些枯燥无味的大学课程，会在冬日的某个不想起床的早晨抱怨：“学那些课到底他妈的有什么用？”。工作之后，我逐渐理解的这个目的：自我实现。

那什么是“自我实现”，我必须要搞清楚这个概念，为什么有些目标，比如说眼前的“自我实现”，我明明感觉自己使出了全身的力气，但是总是觉得并没有向自己的目标越走越近。

举一个例子来说明，我在大三的时候，突然有种紧迫感，大学已经开始了吗？不！已经快要结束了，有一个还算靠谱的想法是：我非常的清楚自己不想要什么，比如刚出学校的时候，我不想被束缚，不想低人一等，但就是并不知道自己应该要什么，为了不让自己虚度光阴，我毅然决然加入了考研大军，并且给自己定了一个高的离谱的目标……，这里面有一个明显的问题就是：考研只是过程，并不是结果。如果再往深层追问自己到底想要什么，只总结出来一句话：“我要变得异常牛逼！”至于怎样才算是“牛逼”，概念比日本电影里的马赛克还要模糊（摊手状）；

这种尴尬反映出来的并不只是我一个人的现状，我一直都相信这样一句话：我并不孤独，并且绝大多数人在追求某个东西的时候可能连那个东西的定义都想不清楚。

于是回头想想自己想要的什么“自我实现”，为什么我非常想要，也努力的奋斗，为什么总是无法靠近，那是因为，我还在像无头的苍蝇一样飞行，因为连自己究竟要什么都不知道。语言学家告诉我们一个道理，如果我们大脑里没有一个概念的话，我们的脑子就倾向于不去想那个事情;如果一个民族的语言里空缺某一个概念，那么整个民族就倾向于从未想过那个事情。

说明白了定义的重要性，那就再来谈谈“自我实现”，我给它的定义是，长久的保持活力，不再为任何东西出售自己的时间，保持愉悦式、颠覆学习成长的状态。

这个概念可能只适用于我自己，比较难以理解，核心要点就是，学习和成长。可是大多数人心里面是拒绝学习和成长的，说到底就是经历了突破不了自我认知的尴尬境地，我们来剖析这样一段看似无懈可击的理性思考逻辑：我觉得你说的不断成长和学习这段话颇有些道理，但是我不是很确定，问题在于如果我决定要学习，那么就好像是投资一样，是要投入时间，精力，甚至是金钱的。如果在我根本不能确定我的这个选择能给我带来怎样结果的情况下，我就投入了时间，精力和金钱，那我不就连傻瓜都不如了吗？所以，你必须告诉我，学习到底有没有用，如果没有用，我才不会付诸行动呢。

上述的这个逻辑非常完整，乃至于有些人对此坚信不疑，仔细的想想，几乎所有的拒绝学习的人其实都是因为他们觉得自己的这个推理的准确无误，才那么理直气壮的选择拒绝学习。

道理这东西，说的再多也没用，貌似理解了却实际上左耳进右耳出是最普遍的现象，践行，才是改变的根本——把道理想明白，按照道理去做，看似简单，做到的人少之又少，可是做到的人，就必然已经升级更新，甚至脱胎换骨了。

在绝大多数的节骨眼上，道理这东西，之所以最终会在少数人身上发挥作用，并不是因为它不适用于大多数人，并不是因为它在传递的时候不足够清楚，并不是因为大家都没有听懂……而是因为最终只有极少数人执拗地、彻底地、不折不扣地按照道理去行事。

所有的认知都是心智的成长引领颠覆式行动的，斯科特派克告诉我们这样一个道理：人生苦难重重。这是一个伟大的真理，是世界上最伟大的真理之一。它的伟大在于我们一旦想通了它，就能实现人生的超越，只要我们知道人生是艰难的，只要我们理解并且接受这一点，那么我们再也不会对人生的苦难耿耿于怀。学习和成长的伟大之处在于在这苦难额人生中，真的能够有自我实现的救赎感。

虽然认知尴尬很难在段时间内难以逾越。记住这句话吧：解决人生问题的首要方案乃是自律，缺少了这一环，不可能解决任何麻烦和困难，局部的自律只能解决局部的问题，完整的自律才能解决所有问题。