小薇
厦门研学回来，小小的人推着大大的箱子。一脸的兴奋，意犹未尽。
即使有再多的担心，这一刻看来都是值得的。成长的过程就是放手的过程，看到每张照片里的笑容时，觉得你真的比我想象中更加有能力，更加独立。
也谢谢一路来每天辛苦照顾孩子们的每一位老师，白天带着孩子们各处游玩，晚上每半个小时还轮流查房给孩子们盖被子。当老师不容易，当万双的老师更不容易。[嘴唇][嘴唇][玫瑰][玫瑰][爱心]
陈彦
Frida
今天基础班课堂上，有学员问“咱们都用温和的方式跟孩子沟通，可是家以外的人不会这样跟他们讲话，他们会不会像温室里的花朵一样，很脆弱的没法应对这些社会的险恶丑陋？”
我也被这样质疑过，还是家里人的担忧质疑，我是这么回应学员的：
我们用正面管教跟孩子沟通，在日常就培养了孩子情绪认知能力、情绪管理能力、共情他人的能力，以及解决问题能力等等～
相信有这个基础，孩子在外面遇到挑战时已经有一定的解决能力了！
即使是他们应对不了的，也许他们会沮丧、伤心、委屈、生气～
但别忘了，由于日常用正面管教的关系，咱们跟孩子的连接是深入的！
即使他们带着这些负面情绪哭着回来，他们也会愿意跟我们分享心里的委屈～
于是，咱们又有了教导孩子解决这些挑战的机会！我们可以共情他们，可以倾听他们，可以跟他们角色扮演当时的情况，看看问题是怎么发生的，我们还可以头脑风暴解决办法～
我坚信，下次孩子在遇到这样的挑战，他们已经update了他们的装备了！
再说了，谁说学过正面管教的家长就不发脾气，他们的孩子就会像温室里的花朵呢？[阴险]
孩子在家里同样有机会体验狂风暴雨～[坏笑]
只是狂风暴雨过后，咱们有快速而有效的修复能力～
我们会及时的反省和真诚的道歉，我们可以用解决问题7步骤，可以用修复关系的4个R，我们错误也可以教会孩子，如何勇敢的面对自己的过错，如何与他人修复关系～
