走进彩虹花，你就走进了诗的王国；走进彩虹花，你就踏入了美的航班；走进彩虹花，你就再也不想走出来！“小小彩虹花”的影响力真是不容小觑！――题记
彩虹花让我拿起久违的笔
自从参与彩虹花晨读以来，我学会了写简书、制作美篇，从我的第一篇只有780个字的简书到现在短短两个月已突破十万字大关！现在回头看，自己都觉得不可思议，这么多字自己是怎么一笔一笔写出来的！还记得刚开始写简书时，就是几百字都会“憋”半天，绞尽脑汁，总是觉得词“穷”，没啥可写的。但是，随着彩虹花晨读课程的深入，我觉得课程越来越有深度，孩子们表现也越来越好，让我情不自禁地把这些收获和感受用简书分享出来，把孩子们精美的作品用美篇展示出来。无形中，竟然觉得越写越有话可写，越写越爱写！现在随手写上一、两千字的小文已经不再话下！第一次在新父母成长学院写的课程报道竟然达到了六千多字！我想说，谁天生也不会写作，谁也不是天生的作家，但是写作能力是可以在不断实践中得以锻炼和提升的。作为一名语文老师，提升自身的写作能力，也是对自己专业素养的一种提升。
彩虹花让我做自信满满的自己
原来我也能上榜
“优秀榜单”对我来说一直是那么遥不可及，看着别人上榜，自己好像也只有羡慕的份。没想到，“彩虹花晨读”第三次课前公布了前两节课优秀榜单，竟然意外的在榜单上看到了自己的名字。我至今仍清楚地记得当时我们六年一班的教室都沸腾啦！孩子们欢呼雀跃“老师，老师，有您名，有咱们江北实验！”“老师，老师，您太棒啦！”孩子们激动得欢呼，拥抱起来，而我当时早已“傻”了，除了“震惊”还是“震惊”！我简直不敢相信自己的眼睛。想来自己确实在互加鱼塘的小打卡上着实下了一番功夫，但是全国各地那么多乡村学校、乡村老师都在参与，每天几百、几千篇小打卡，我深知能评上“精选”实属不易。
过去的我，一度胆怯、自卑，认为自己水平不够，总是怕写不好，怕自己写出来的东西太拙劣惹人笑话，通过这次的“上榜”我找到了自信；找到了前进的动力；原来，只要肯努力，“丑小鸭”也能变成白天鹅！
彩虹花在家教上的作用
“彩虹花”课堂上，时老师与我们远隔万水千山，那么，为什么不论我们老师还是孩子，都与时老师没有陌生感呢！你看，每次彩虹花，时老师一出来，就“主动”地和全国的老师和孩子们打招呼，一下子就拉近了与我们之间的距离。老师都那么“主动”孩子们当然也热情回应了！所以马上就能进入状态学习。我要向时老师学习，改“被动”变“主动”。我把这一“方针政策”用在了与班级家长的沟通上！以前，只要班级家长不主动找我谈，我与他们的沟通就等于零。所以，这周刚听完时老师的彩虹花，我就主动出击！
彩虹花“小懒虫”变形记
我们六年一班虽然孩子人数不多，但是却都是地地道道的“懒虫”，不论在学习上，还是生活上，只要你不逼他们去做，这些“懒虫”从来不会自主去完成。可是，通过参加彩虹花晨读，学生们变了，他们学习的主动性增强了！
主动预习
从小慧鑫身上，这一点就体现得尤为明显。可以看出来孩子们对古诗的理解，正在一点一点的从浅表走向深入！从单纯诵读走向诗句背后！从简单地只知道好到能够抽丝剥茧，体会出作者写作的精“妙”！我欣喜又好奇，简短地采访了她：“你怎么感悟得这么深刻呢？让老师都佩服不已呀！”小慧鑫腼腆地说：“老师，您不是布置我们课下回家预习嘛，我查阅了郑思肖，查阅了他当时所处的时代背景和当时的朝廷政治局势！”太棒啦！给你10086个赞！我想，此处应该有掌声……仰视的目光送给她。同时，我也倍感欣慰。看来，我们课下的预习起作用啦！我们的孩子正一点点地从被动接受到主动探索，学习意识和学习思维正在一点一滴地发生着改变。我想：这种意识和思维的改变，将会给孩子们带来一场彻底的头脑风暴！
小慧鑫现在不但词意能够完全的理解，而且自从我上次夸她能够关注诗词的写作手法后，两眼就“紧盯”着写作手法不放，没事下课就整本古诗词常用写作手法的书研究！看看小丫头多厉害！分析得头头是道“上下两片采取了不同的写作手法，上片偏于客观景物的渲染，下片着重主观心理的描绘。然而景物的渲染中却带着浓厚的主观色彩，主观心理的描绘又糅合在客观景物之中，因而从整体上来说，情与景，主观与客观，又融成一片。”小慧鑫的对词写作手法的认知，连我这个做老师的都自叹不如，真是“青出于蓝而胜于蓝”啊！现在，是这些孩子们的进步在“逼”着我不得不进步！
品词析句
孔令欣同学的用心渗透在精彩点评中。我们班名副其实的“易中天”，目光犀利，总能够挖掘到诗词的灵魂深处。借助“那深秋暮色之景，浸染着浓浓的愁情离绪。其结构呈“网”状，犹如一张大网，情景交织，句与句之间紧密相扣，各句间含义也相互交织，创造了一个浑然天成的意境！”好一个小小点评家，我看好你哟！
网红“小画家”
好漂亮的诗配画！今天早上播放的彩虹花优秀学生作品展示中，就有好几幅出自这个黑黑的小男孩之手，逄鑫不善言谈，以前总是默默无闻的他，通过彩虹花晨读，一下子成了我们班同学公认的“网红”！他的诗配画好细致，如果不花上一番心思琢磨，不费上一些时间去作画，这样堪称精美的作品是万万出不来的！
获奖的惊喜
在彩虹花的引领下，孩子们对网络课程充满了兴趣，三年级宋家林同学在《我是勇敢的小狮子》故事大赛中获得“美好未来奖”，喜获互加计划从沪江不远万里邮来的“小狮子”，这使学生受到很大的鼓舞！
六年级的张仕成同学每次彩虹花晨读都是读得最认真的那个，彩虹花让这个大男孩喜欢上了朗诵，在“首届互联网全国儿童诗朗诵”大赛中获奖。这可是“天大的新闻”啊！一时之间轰动了整个校园和附近的村屯！
而今别人亦仰望我们
彩虹花不但教会了孩子们读诗，更教会了孩子们如何配画，如何审美。我们班的孩子也从原来的学习别人、仰望别人，到现在的成为别人学习的榜样。这是一个怎样翻天覆地的蜕变啊！
摇身一变“小作家”
参加完网络课程后，我组织学生写心得体会，我们班的崔翔禹同学写了一篇名为《心声》的文章，我尝试着给他第一次投了稿！其实，当时根本没有想到会被收入专题，只是看孩子写得挺好的，想让更多人听到我们农村娃娃的“心声”，出乎意料的是，这么一篇不起眼的小文，竟然被《吉林省美丽乡村公益活动》、《幸福的彩虹花》、《龙潭教师千人暑期自我网络学习交流》三家专刊同时收入专题！记得那天，当我看到简书里的收入专题信息时，眼睛都长长了！“不会吧？我是不是眼花了？”我一阵喃喃自语后，突然开怀大笑起来。哈哈！那感觉，简直比中了五百万彩票还兴奋呢！我的学生写的文章入选“专题”了，这真是太棒啦！在一次次课程学习中，我欣喜地看到了孩子们写作能力的逐步提高！网络课程让孩子们受益良多！他们正在通过写作丰盈自己的生命，在写作中成长，在写作中蜕变！
自从遇见你――彩虹花，我和孩子们的生命里都是奇迹！未来，我们将继续追寻彩虹花的脚步，创造一个又一个的奇迹……
