语文是什么？是阅读中的词语积累吗？是拿起书能有感情地诵读吗？是写作中的语文雕琢吗？是键盘间累加起来的文字吗？反正在老师的眼睛中是综合的听说读写的能力，可这一切在我们看来的语文理论美，化为现实又是多么真实而令人震撼呢！

昨天上午，我们有幸参与了一场有关环保局面向社会招聘的面试考试，真是实实在在的感受到了语文在生活中不可忽视的魅力。

我们参与的那场全部是男士考生，年龄大多在30左右。职业有社会自由职业者、司机、退伍军人、刚毕业的大学生、乡政府临时人员等。其中不乏面貌清秀、外表儒雅之人，可是一开口说话，全都跪败在了语文的门下，无一点风采才华。

这场选手抽到了题目有两个：第一题是你认为你从事这个工作的优势与劣势是什么？第二个问题是你如果能进入这个职业，你会怎么做？

本人对考场内所有考生的回答做了一个简要的记录，您看看能发现什么问题？

问一答：

我的优势：会多关注时事，时刻葆有对环保的兴趣；本人为男性，吃苦耐劳，学习能力强； 爱岗敬业，遵守局里的要求；退伍军人，喜欢关注时事，听从领导对工作的安排；优势是年轻，有驾照、土地证、愿意加班值班；组织能力与沟通交际能力强，责任心强；虚心接受别人提出的建议；为人正直，老老实实做人，踏踏实实做事。学习能力强，有电脑知识，能从网络中学习相关知识；有丰富的基层工作经验，有良好的群众沟通基础；经常参与公益活动，跟同学去爬山，在愉悦的过程中脚踏实地。

我的劣势：社会经验不足，需要多学习；不熟悉这一行业，法律法规及相关环保知识欠缺；表达能力不强，性格内向，不太喜欢和人交流。过于追求完美，导致工作效率有点低。

问二答：

学习同事经验，学习并宣传环保知识，边学习边工作；努力学习提升专业知识，踏实工作从各方面提升自己，根据个人兴趣特长提高自己；结合国家的形式与相关政策要求，预防为主，及时处理；做一行爱一行，放正工作心态，要勤奋不早退不迟到，业余时间帮助他人，与同事交流分享，做事踏实认真，有质量与效率，与同事达成和谐工作的关系；服从领导的安排，查找环境污染的原因，开始研究治理污染的计划；以工作为第一要义，把领导交给的任务做好，尊重理解，帮助同事协助做一些工作，与同事积极配合，及时反思问题，不断学习进步，提升自己的工作能力。

尽管我是一个不喜欢这种公文式的语言氛围的人，但是我还是耐着性子将每一个参赛选手的回答做了一个详细地记录，并将他们梳理出来。您看了这些有什么发现吗？

我的发现是，学历水平不一样的人，语言的表达与思维逻辑能力是有着天壤之别的。有的人一句两句话，简直是惜言如金，计时6分钟，思考时间2分之多，表述出来的就那么两句话，真可谓是“言简意赅”；有的人是一段话中重复说来说去的就有五、六处之多；有的人词不达意，说话混乱，前句入土为安已沉寂多时，后边才又断断续续地蹦了出来，大有不噎死不偿命的豪气。有的人就是不一样，说话条分缕析，表达明白晓畅，语言表达的思维逻辑关系特别严密。由此可见，中学生语文核心素养中一个指标学生思维的发展与提升是多么重要，看来在语文教学中，经常安排与社会生活相融合的口语交际与综合实践活动，锻炼一个人在具体环境中的口语交际能力，对于一个人后天的社会的生活来说是多么的重要。

我的第二个发现是，整个场上，谈起时政或当下相关热点的人真是少之又少，看来这个年龄段的年轻人或说国家脊梁群落真的很缺乏社会的责任意识，对国家缺少起码的人性关怀，对生活所处的环境无动于衷。这在中学生语文核心素养中又体现出了另一个要求：培养学生的社会实践与社会参与的能力。

第三个发现是，整场招聘结束，引用资料名言来佐证自已观点的人不见其二。我记录中有这几句：革命是块砖，哪时需要哪里搬；为了我们将来的碧水蓝天；工欲善其事必先利其器；老老实实做人，踏踏实实做事。除此之外，再无其它让人耳膜清新的语句了。而这几句话的引用者，就是这场比赛中名列前茅的几位选手。看来，语文核心素养中要求学生具有丰富的语言积累，是让一个人在辈子受益的事情。积累了语言表达了自己，形像了语言幸运了自己。

这个世界虽是丰富的、真实的、现实物质的堆砌，但是这个世界依然是需要梦想与诗意，温润与生动的雕琢。没有了语文，就没有了这所谓的幸福而有灵性的表达，就没有了这舒朗朗的让人向往的生活。管仲窥豹，这还只是语文在生活中极细小的一个角落的细微体现，语文的无穷魅力在一个人的就职、恋爱、家庭、事业等等各方面的作用远不止这一点两点三点的发现，用心阅读，细心积累，精心表达，相信，语文将助你走向更辉煌的远方。

厉害了，我的语文！