我作为我们这个圈子里最早接触计算机和网络的那批人中的一员，对于计算机的认识和应用还是蛮有自信的。因此，对于梁校长的提问，我想着听满30分钟，完成打卡就好的态度，边看着书，边监听课程……
但是看着看着……把书推到了一边，开始笔记。
梁校长的总结简单明晰的勾勒出制作PPT时需要注意的要点:
1）教学性（服务教学）
2）科学性（内涵准确）
3）艺术性（颜值担当）
4）技术性
感觉原本已经很满的一瓶子细沙里灌进了清水……瓶子更满，更有重量了。原来PPT的制作中，我还有很多的空隙需要填满呢！这个认知让我开心不已。
在思考作业时很想做第二个作业“阅读拆书”。
但目前我对思维导图的掌握还不够准确。因此模仿梁校长给出的几个案例制作了有互交功能的阅读PPT，打算和我家大女儿一起完成。（以前是用语言和批注完成的。）
制作理念:
1.我们正在看这本书。
2.阅读整本书前，我们都会把书名，作者（译者），出版社，出书年份……等信息都了解一下。阅读过前言或题记后，会在聊天过程里猜测这本书里会是什么样的内容。由于大女儿是二年级，因此主要听她用语言表述，文字表述超过50字，表述明确就可以了。
3.目录是必须好好看的。其实很多书，看过目录后就能把整本书的脉络了解到了。因此我们喜欢用标注的方式给自己鼓励，监看自己读书的进度。
4.全文阅读过后，要写读后感。没有形式上的要求，没有字数上的要求，只要写清楚孩子想表述的，关于这本书的想法就好。
5.“妈妈的读后感”要写得很具体了。从书的内容，到阅读时孩子的态度，自己的态度……总之要全面些，客观些……有时也会被女儿批评不认真？！
6.相约下一本书……完美的结束！
制作这个PPT时，在字体和用色上纠结过。如果完全使用书本封面的颜色突出不了要求。所以使用了有些活力但不至于太突兀的深绿色。字体也比较保守，最后一张的相约用的比较动感的字体，暗示着下一本书要看儿童的明快的书了。
其实本课时我最大收获有三:
一、触发器。现今知识普及率很高，只要有关键词就有很多渠道去学习。因此课上能见到这样陌生的词，我已经很满足了。何况附带短小介绍。
二、读书心得也可以做成PPT。我家有长期阅读的习惯，从来都传统地写画读后感。没想到可以转成PPT来总结和分享。
三、小学阶段的信息技术中有制作演示文稿的课程安排。以前教起来总感觉效果一般。本次学习中发现，用交互式PPT就可以弥补初学者的短板。
学无止境，真心是实话呢！
