（D18）20231122
下班回家比较晚了，大家都吃完饭了，哥哥回去写作业了。弟弟的作业也写完了，表扬今天这么快就写完作业了，弟弟很开心，说我是第3个交作业的。等我吃完饭收拾好以后，爷爷说你看看弟弟写的作业怎么样呀，我看不清，他非让交就交了。我在手机上看了弟弟的作业，其他的都挺好的，就是安静的“安”这个字儿写得不太好。
我让弟弟把作业本拿出来，我给他指着“安”字告诉他，那个横写的有点歪了，应该是横。结果弟弟说老师没有说他写的不对。他不愿意改，但是不改也不行呀，他不知道正确的字怎么写，现在不改他以后就一直这样写了。不过，弟弟说的没错，他本上在学校写过一行“安”也是那个样子，老师没有改。但是又不能说老师做的不对。
我跟弟弟说你过来看看妈妈写一个安字好不好？看看谁写的好看，结果弟弟不等我写，他自己重新写了一个，那个很明显写的更水平了，赶紧夸他，呀，这个字好看。我自己在本上也写了个“安”让他看。还拿出手机查出了“安”字的笔顺给弟弟看，弟弟看了之后觉得确实是自己写的不太好，这个时候我问弟弟，那你这个还改不改，弟弟说改，我说擦哪个啊，弟弟说写的不好看的都擦了。就这样作业上写的那一行“安”全部都改了，写得越来越好，及时夸奖。后来又把在学校里写的那一行重新写的。当“安”字都写得很工整的时候，再去返回去看他写的那一行笔顺，发现又不好看了，问弟弟这个还改吗？弟弟说把笔顺也都改了。就这样本上在学校写的“安”的笔顺和一行字，跟在家里的作业“安”的笔顺和一行的字全都重新写了一遍。
通过这件事让我明白，孩子都是希望得到表扬的，孩子也都希望自己能把作业写的更好，只要我们家长给到合适的引导，他会做得更好。
