本文摘要：
把孩子的感受还给他，还孩子有一个成长的机会。
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每个家长都知道《小马过河》的故事，这是二年级上册的一篇课文。
......
小马回家后，妈妈是这样安慰小马的： “没关系，咱们一起去看看吧。”
来到河边后，妈妈是这样做的：妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
“只有自己亲自试过才知道。”小马说。
……
对，只有自己亲自试过才知道。
可惜，绝大多数家长“不知道”这个道理。
周末，我带着儿子去郊外，遇到一位妈妈带着一个和壮壮一样大的男孩，7岁。两个小伙伴很快的玩到了一起。
“不要跳，太高了，很危险！”
“慢点跑，地太滑，小心摔倒！”
“天冷了，把外套穿上”“我不冷！”“怎么不冷！”
……
妈妈总是不停的提醒着孩子，我感受到了孩子的不尽兴，以及无奈，但他仍然乖乖的按照妈妈的指令小心的做着。
我无意评价这位妈妈的教育方式，毕竟我们都有意无意的扮演着这样的角色。
有一种冷是“妈妈说的冷”，有一种饿是“妈妈说的饿”！
也许孩子早已习惯了这样的“操控”；
也许他也曾经反抗过，试图做回自己，但一次次的失败最终让他选择放弃。
不管怎们说，我们最终看到一位，运动能力极差，过渡依赖妈妈的男孩子。
-02-
现在的妈宝男实在太多，是妈妈太严厉还是爸爸们不作为，这个问题我们暂且不去讨论。
我们只想说：请各位家长把孩子的感受还给他，让孩子有一个成长的机会。
我们理解家长的心情，毕竟自己吃过的苦，犯过的错，真心不希望孩子再重复一遍，我们内心总是迫切的希望为孩子提供某种捷径。
一位在当地小有名气的渔夫打算把自己一身的本领传授给孩子，但他不愿意看到儿子像自己那样辛苦。于是他竭尽全力，耐心指导孩子，试图预防孩子可能出现的任何错误，并手把手的把自己所有的绝活交给了孩子。孩子是少走了很多弯路，可惜最终只成为一名三流的渔夫。
每个人都有做自己的渴望，希望亲自体验各种未知，感受它给自己带来的惊喜。
这是最根本的人性！
各种担心后，然后剥夺了孩子的感受，就是剥夺了他的这个最基本的权利。
当孩子失去了这个权利后，便失去了对未知探索的能力，他的各种冲动也被压抑，人也会变的蔫不拉几，而更加活跃的男孩子必定是被严厉打击的对象，这也难怪现在普遍的阴盛阳衰！
怪不得别人，只能怪自己的目光太过短浅。
这样的结局，我们只会“制造”出一个健全的“残疾”孩子。
他无法很好的感知阴晴冷暖，无法准确的把握自己的能力所在。
缺少了这种感知，孩子便失去了自己作为一个人最基本的边界体会，不知道轻重缓急，不知道自己能力所能触及到的范围。最终只会为所欲为，亦或缩手缩脚！
这种能力只有通过亲身体会才能获得，父母的提醒、警告只会阻断这种感受。
最后，我们呼吁，把孩子的感受还给他，让孩子有一个成长的机会。
p.s.需要说明的一点是，让孩子自己去感受，与保证孩子的安全并不矛盾，只是也许家长需要更用心些。
