经过七年级一学年的学习,大多数甚至所有学生都知道哪些事可以做哪些事不可以做?为什么到了八年级,他们却还要明知故犯,而且越犯越多?知而不行,知而脱节呢?我想这跟我们平时的德育工作开展是有很大的关系。刚接我们9班,我很不喜欢上班会课,每次班会课都是传达学校的一些通知,或者就是很表面的跟学生说一些道理,估计也没有多少人是在听。每次我们班学生犯错,也都会跟他们大谈道理,叽里呱啦讲了一大堆,学生点头后,改天又继续犯。现在回想起来,学生其实也是在不耐烦的听,点头赞成也只不过是应付老师,听都没听进去多少,又怎会把道理内化为自己的观念,信念呢?进而改正呢?不管是班会课还是和学生的谈话,自己真的有时会忽略学生,自己讲十句学生半句不到,学生的心声更是完全不知。所以从这学期开始,我会尝试多方面了解学生,比如了解他的家庭情况,他在家的表现,同学、科任老师眼中的他等。希望能够做到知彼,更好的开展德育工作,进而减少班上同学知行脱节这一问题。
知行脱节
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