12月23日，全省教育大会在福州召开。省委书记、省人大常委会主任周祖翼强调，走好人才自主培养之路，强化以需求为导向的有组织科研，构建产教融合的职业教育体系。技术技能人才是职业教育的培养对象和目标，也是推动科技创新和产业创新深度融合的重要主体从这一角度来看，职业教育对于助推新质生产力发展具有不可替代的作用。
一是合理布局职业教育专业，服务国家发展战略。一方面优化专业设置。根据产业结构和市场需求的要求，及时进行调整和优化，提出前瞻性和适应性目标，确保职业教育的专业设置能够满足新质生产力发展的需求，逐步形成布局合理的职业教育专业结构。另一方面，深化产教融合。企业与职业院校要按照发展新质生产力的要求，共同制定人才培养方案、开展教学活动、评价学习成果，实现产教深度融合，培养出符合企业需求的高素质技术技能人才。
二是提升教育公共服务质量和水平，促进教育公平。加大对职业教育的投入力度，扩大优质教育资源供给，通过引进优质教学资源等方式，提高职业教育的质量和水平。加强对农村和贫困地区职业教育的支持力度，确保这些地区的学生也能够享受到高质量的职业教育。加强中高职和本科的衔接贯通培养路径建设，实现职业教育量与质的同步提升。
三是深入推动教育对外开放，提升国际影响力。职业教育应积极与国际知名职业院校、企业以及国际组织建立合作关系，通过师生互访、联合培养、学术交流等方式，增进相互了解和合作。引进国际先进理念与资源。借鉴国际先进职业教育理念和教学方法，结合我国国情进行本土化创新，引进与新质生产力相关的优质教育资源，提升我国职业教育的整体水平和国际竞争力。鼓励和支持有条件的职业院校走出国门，在海外设立分校或办学点，开展境外职业教育合作，为我国企业“走出去”提供人才支撑和智力支持。
