从幼儿园到小学阶段，幼小衔接是对孩子影响很大的环节。是儿童自由生活状态到秩序状态的过渡。
家长对幼小衔接的四大误区：
一家长存在片面性
重知识准备，轻能力培养，只注重识字算数，而不是建立了良好的学习习惯和学习能力。
只关注生理健康，而忽视了孩子的心理健康。不关注孩子独立生活能力，交往能力以及抗挫的这种心理承受力。
二突击性
选拔新生要考试，家长就会为了应付考试，而给孩子提前灌输一些知识，这可能导致，他上学时对学习失去兴趣，他会觉得，这些我都会，很简单。
三表面性
孩子成长的核心内容往往被忽略掉了，对孩子参加集体活动的学习的主动性，自制力往往忽视了。
四盲目超前性
家长提前把小学知识教给了孩子，孩子会出现适应困难，孩子有前劲儿没后劲儿。
总结五点幼儿园和小学的不同之处。
一生活内容的变化。
上课完成作业，课间时间短。
二师生关系产生变化。
幼儿园比较关心孩子的吃饭休息问题，而小学是以讲课为主。
三教学方法的变化。
使用的是书面语言，强调文化知识的系统教育和读写算等基本技能的训练。需要进行一定量的练习，勤奋刻苦去完成，和幼儿园有很大差别。
四行为规范的变化。
坐正不东张西望，举手发言，学习用品规范，指定地点接送。
五家长跟老师的期望值不一样。
那么幼小衔接阶段到底该如何去做？
1，培养孩子入学前良好的行为习惯。
临近幼儿园活动结束，给孩子选择1~2项活动并将其当做学习任务，比如定时定点的听故事，翻绘本读物，提要求。比如小熊去游乐场做什么去了？适度的给予孩子表扬。
培养孩子将自己用过的物品主动地进行整理，整理书包，穿校服，戴红领巾等。
2，培养孩子入学前良好的学习习惯。
(1)集中注意力
在幼儿园阶段，培养集中注意力，在活动时间设定时间，先从兴趣出发，再慢慢提高孩子注意力的时长。
（2）孩子能不能理解课堂内容是学习效率的关键。
我们可以针对性地对孩子进行一些训练，比如听完故事问他，你觉得小熊为什么不高兴啊？
看看孩子对故事的理解，多鼓励孩子继续表达。
3，培养孩子的时间观念，责任意识和规则意识。
培养孩子时间观念，从克服孩子拖拉的坏毛病入手；
培养孩子的责任意识和规则意识，就是让孩子知道，什么时候干什么事，以及该怎么去做，有错及时纠正。
从幼儿园开始就可以开始一定的训练，打卡后的愉悦，多多的鼓励，慢慢培养出习惯，孩子就会越来越好。
4，培养孩子独立学习的能力，自己能解决矛盾，临近幼儿园结束，多和孩子聊一聊，引导他多观察。
5，合理调整孩子的作息时间，为小学做好准备。
努力学习，生活上做好生活管理，在家里让孩子多做力所能及的事情，当孩子遇到困难要不断引导和鼓励孩子，增强孩子的自信心。
6，入学前的学习用品的准备。
外观不要太花俏，越简洁实用越好，别影响孩子上课的注意力，越好看的东西往往越不安全。
