“咦？”魏教授走进教室，看着几个空座位，慢悠悠地说：“来晚的是阻抗，不想学。”
大家笑，他推推眼镜，“来早的是焦虑。”
此时9点整，有两位同学进来，“卡着点来的是强迫症。”
一群被定义为有“病”的人笑得更厉害了。
我们第二天的沙盘课程就在这样轻松愉快的氛围中开始了。
治疗师要对文学、艺术、神话、宗教这些人类历史所累积的资产，尝试浸润，并藉由亲近这些人类文明的遗产，才能对个人潜意识的心灵有所认识。
——魏广东
学知识像存钱，万一哪天用到了呢！多大年龄都要有梦想，万一哪天实现了呢！
今天的知识点如下：
沙盘游戏的理论基础主要有五。
1
一是世界技法，创始人是英国的洛温·菲尔德。能给儿童提供一种稳定的体系，通过想象性的游戏，使儿童压抑的过度情感能量得到释放，自我面质则使儿童感到安全，获得内心的平衡。
2
二是精神分析，来源于弗洛伊德。此处略去专业术语200字，只记录两个成语。
“文质彬彬”是孔子眼中的君子形象。“文”代表人的社会性，“质”代表人的动物性，“彬彬”有礼，君子也。“质”胜于“文”，野，野极则疯。“文”胜于“质”，史，过度刻板则神经症。孔子的高明之处，在于推崇既符合社会要求，又具备真情实感，二者和谐的“君子”形象，“君子”是心理健康的代表。
“道路以目”，出自《史记·周本纪》。“三十四年，王益严，国人莫敢言，道路以目。”厉王止谤，好比压抑本我，，路人只能采取别的办法释放被压抑的情感，用目光的交流代替语言变相地表达自己。
3
三是荣格的分析心理学。新生儿只有集体潜意识，一出生就具备人类的特性，成长过程中，外在刺激唤起集体潜意识和个体潜意识，呈现出不同的意识形态。例如，自闭症是个体外在的刺激进不来，到不了意识层面，所以致病。
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四是温尼科特的理论。我认为“足够好的妈妈”，能做到三岁不离手，五岁不离眼，让孩子处于保护之中而不觉，及到成长，能陪伴时莫缺席，该放手时莫强牵。
孩子最主要的任务是发展出适应社会的健全的自我。
成年人要回到内心世界，建立和无意识的连接。
5
五是东方禅学。禅的核心精神几乎隐含在沙游方法之中。佛祖悟道时讲：人人皆有如来智慧德能，但以妄想执著不能证得。
具体操作和一般心理咨询流程一样：资料收集，分析评估，方案实施，结束分离。
打破理智化的方法之一是停止使用语言，在咨询中引入沙盘有以下原因和时机：
当个案因年龄或身体原因不能确切表达自己时；
当个案卡在TA的治疗中前进停滞时；
当个案无法找到词汇来表达其感觉或想法时；
当个案被阻塞在TA的情感中时；
当个案感到困惑时；
当个案为必须做的决定而痛苦挣扎时；
当个案要修通一个TA已经准备要面对的创作时。
思维和情感是判断信息的方式，感觉和直觉是获取信息的方式，咨询师这四个功能都要发挥好。
魏教授示范了个体沙盘的全过程，帮助学员阿宝处理了亲密关系的问题，过程十分精彩。摘记三点：
问问题，不是要找到答案，而是让来访者觉察。
咨询师最好的状态是淡定、从容。
探讨无意识时，要触动情绪才能意识到。
