优秀师德作业展示
1.临洮2323张娅
学校，对于学生来说，应该是除了家庭最为安全的地方，可校园欺凌时有发生。由于我所带的班级规模较小，学生较少，班级欺凌现象目前没有发现。只是偶尔会因为一些小事，同学之间会闹矛盾，会动手打人。遇到这种情况，我不会不分青红皂白去责骂。而是先弄清楚谁对谁错，谁先动的手，之后再让错的一方道歉，并说清楚自己哪里错了，以后怎么做。其次，我也会在每周的主题班会上去强调同学之间该如何相处，互帮互助，共同成长。如果发现苗头，立马找同学沟通，让他认识到自己的错误，防患于未然。最后，一定要告诉同学，无论发生任何事，你们都应该信任老师。遇到欺凌，不要害怕，你完全可以告诉老师，让老师来处理。事后，一定要与被欺凌同学多沟通，给予心理上的安慰和疏导，以免造成更严重的后果。
校园或班级欺凌，可以说有时无可避免。处理不当，可能会给孩子的心理带来很多不良影响，所以班主任在处理时，应格外慎重。
2.托克托012李希琛
听了老师的课，很有触动。如今校园欺凌事件越来越多，给孩子们的身心发展带来了巨大的伤害，欺凌者嚣张跋扈，享受的是欺负弱小的快感。被欺凌者无力抵抗，不敢诉说，遭受嘲笑，内心极度恐慌、害怕。是什么造成孩子们这般扭曲心理？我一直在思考这样的问题。如果我们班发生欺凌事件，我会立即阻止，身为老师的我，不会在当时现场指责、打骂学生，我会一一找他们谈话，耐心开导，引领。对于被欺凌者，我会多加关注其心理情况，多关心、多呵护。私下联系双方家长，要求其不过多问，只需留心观察，多关心孩子，多与其沟通，做一位倾听者、疏导者。过多的询问只会给孩子带来负担、压力。
另外，我会多举办集体活动，增强学生之间的友谊，开展参会，进行思想政治教育，树立正确的友谊观
3.瓜州037俞娟
听了今天的课，我认为对于班级中出现的欺凌现象，应该理智的处理，其一，不能让欺凌的孩子肆意妄为，任性而为，要进行合理的教育，让他/她认识到自己错误的行为，和自己行为所带来的后果，还应该进行心理疏导和爱的教育，让其改变自己的思想意识，要助人为乐，有爱心，用善良的内心和行为去对待每个人，对待生活；其二，要对受欺凌的孩子进行积极开导，不能让留下心理阴影，积极鼓励，希望在经后的学习生活中要更加乐观向上，有勇气大胆一点，不被人欺负，当然还要正确引导避免产生报复心理，教育其要以德报怨，要有宽容之心，方可获得快乐的生活；其三，在班里要常开关于感恩，有教育意义，正面话题的班会，或看视频，在全班树立团结向上，互助友爱的班风，也给学生树立正确的价值观。
4.康乐065杜乐宁
如果出现被同学欺凌事件，首先向向老师求助，告诉老师的事情的原委，请求老师协协商解决。告诉老师之后，如果还是无法解决，立即告诉家长，家长应该向学校投诉，由学校出面向欺负同学的孩子施压。如果孩子出现被殴打凌辱的情况，建议家长立即报警，这样已经构成了故意伤害罪。老师和学校应当时刻注意发现苗头立即制止，避免校园欺凌事件的发生，给所有的孩子一个安全的学习空间。
5.欣欣017高燕
欺凌这一字眼，在成人看来可能会觉得不严重，但在孩子的眼里，它影响着孩子的身心的健康成长。这就是站在不同角度看问题的结果。我们应该换角度，换思维去看待这个事情。当我的班级出现欺凌事件时，我会选择冷处理，所谓的冷，就是不让事件在孩子们眼中放大，一是保护受欺凌孩子的自尊心进一步受伤害，二是防止欺凌者大范围的受谴责，毕竟还是孩子，他们所能承受的舆论压力是有限的。我会选择恰当的地点，而不是班级里进行当众的批评，因为在我的班级里还没有出现那种屡教不改的学生，从本质上来看都是很善良很单纯的，我只需要从事情的本质上来进行引导，让他们意识到事情的严重性，明白给同学带来的伤害，最终承认错误。我认为一个班级要想减少或者没有欺凌事件的发生，是需要老师和家长的正能量的引导，多一些鼓励，多一些理解，多一些换位思考，在欺凌事件发生之前，让孩子树立正确的思想道德观念是最关键的解决问题的捷径，防患于未然回事半功倍。
6.广南565肖关建
在我的班级中，身处山村，大多数是留守儿童，又处在高年级，欺凌现象偶尔会发生。
作为教师，如果真的遇到了欺凌事件，首先应该了解清楚事件发生的缘由，一定要先冷静处理下来，分别让被欺凌者或者欺凌者分别陈述经过，与双方进行心理疏导，告诉他们下次不能这样做，及时进行心里引导，防止报复心理的产生，或者是邀约着去打架斗殴，杜绝打架事件的发生。小学期间的孩子，自身没有明确的是非观念，又是留守儿童，大多数以自我为中心，老师要做的就是及时纠正引导，使学生意识到自己的错误，主动找他人道歉缓请求原谅。教导孩子要有肚量，珍惜友情，明白团结的重要性。私下询问了解最近孩子是否遇到不开心的事情。
如果遇到我们班学生去欺凌其他班级的学生，我会及时了解清楚原因，进行批评教育，引导学生意识到自己做错事，主动找对方道歉并且保证不会再犯此类错误。对被欺凌学生进行心理疏导和安慰，防止产生报复心，扩大事态。教导学生要团结友爱，相互帮助。
遇到欺凌，我一定会先了解清楚原因再做批评教育或者是心里疏导，避免产生误解，让孩子心里留下阴影。
7.洞口228杨清
我们班上有那么一个男孩子，喜欢骂女孩子，有次他在做眼保健操的时候玩，体育委员是位女孩，管他，他就打女孩，还踩在凳子上用脚踢女孩，纠女孩子的头发，常常和女孩子对骂把别人骂哭，女孩子就和我告状。我找他谈完话，就开始留意他的家庭情况，发现他的原生家庭父亲就有狂赌，家暴的情况，母亲极其溺爱孩子，留守在爷爷奶奶家，对这些长辈讲话极其恶劣，不尊重，于是我找他的母亲做他母亲的思想工作，让孩子母亲意识孩子这种行为需要及时引导，再找好的时机在班级，以及对他个人，进行启发教育，比如找他谈谈话，观看视频，谈谈他的母亲，他的妈妈也是女孩，那么他妈妈小的时候被男孩子这么欺负，问他的感受，他自己慢慢也意识到行为的错误，只是缺乏意志力，这个我慢慢对孩子进行正强化和负强化，监督孩子行为，及时发现，及时处理。后面的情况我还在观察，这是我的感受，敬请指导！
8.洞口057刘稘维
听了海豚老师的课，感触颇深。再遇到欺凌事件时，不能采取以暴制暴，也不能采取不管不问的方式对待。在此，我也把我入职三个多月的时间里，和大家一起分享一下自己在处理欺凌事件的方法。
三个月一来，也是头一次在班级里发生的一件欺凌事件，事情的经过是这样的。在上课的时候，由于我在上课的时候，不准在上课的时候，学生在干其它事情的，也就是被我发现之后，没有说什么，只是点了一下，就没在意的继续上课。也就是这一点，有一个学生就偷偷的说一句，那个学生在哭。不料，被那个学生误以为是再说他的坏话，就直接过去打那个在心里看着说的那名同学。我发现之后，就及时制止，但还是没阻止欺凌事件发生。
对于处理方法，就借此机会。不能牺牲大家学习的时间，就简单的处理，说到了班级是一个集体，需要大家爱护，同学之间就是要互帮互助的，要有你中有我我中有你的思想，然后就开始上课了。看的出来，他们肯定没有化解，也不能理解，肯定还在怪罪对方。若不能及时化解，肯定还会出现其它的事情，但也不能在班上处理，只能等到下课才能处理。
等到课后，我就把两名同学叫到办公室，分别说了各自做的对的想法。打人的同学你好强，不愿意别人对你指指点点，被打的那个，我也表扬他，你沉着冷静，别人出手打你也能做到不还手，真是有度量。我也知道，要是这样处理，肯定效果不好，对于小学生，那种天真可爱无邪，我们必须慢慢引导，才能走出困境。要是急于求成，反而会适得其反。对于小学生就是要慢慢引导，循序渐进，才能真正的开导学生。其次就是要同家长沟通，了解学生，与学生的身心发展特点相结合，做学生的良师益友。对学生的错误也要有包容之心，不能指责怪罪。对于处理欺凌事件，就是要正确引导走出困境。处理两个人的打架事件，可以让其做其它的事来分散注意力，比如发发作业，做到一本一本的发，必须发到本人手里。无论你怎么发，总会发到彼此手上。两个人可以相互的调换，今天你给我发，等下你来给我收作业。这样来来回回，相互磨合。也是针对小学生的身心发展特点，不会太记仇的个性，借此机会增加两人的感情。其次就是作为教师，也要顺势开导，在班级里要发扬，爱护集体、互帮互助、团结就是力量的精神。
9.临夏735严艳龙
当孩子收到欺凌的时候，首先应该安抚孩子的情绪，让他内心不留阴影，然后再跟家长沟通，帮助孩子建立坚强的内心，这是第一步，然后在跟欺凌孩子家长沟通，协商解决，争取让被欺凌的孩子得到公平的能够接受的补偿，如果真的造成了严重的人身伤害，要尽快与公安机关取得联系，以便尽快解决，让此类事件少发生，老师应该更注意加强教育孩子避免暴力，学会和谐相处，别伤害他人。
10.万全001史超
今天的课程让人十分痛心，发人深省。作为一个老师，看到今天的题目，实在是百感交集。我们是爱孩子的，却没有想到过，也许伤害孩子的，也恰恰是我们。校园欺凌，不仅仅只是孩子们之间的事。
我们班上前不久发生了这样一件事。我的一个学生没有写完作业，当我批改到她的作业时，已经快下课了。那节课是体育课，那位同学恰巧就在班里，而且，班级离办公室很近。于是，我大声地叫那位同学的名字，希望她能过来。可是，不知是什么原因，我叫了她两声之后，她的声音离我越来越远，好像“躲避”我一样。我让另一位同学叫她回来时，她因为快速地奔跑，脸上都是汗水。看到这样的场面，我理所应当的认为她是在“躲避”我，于是我批评了她。她当时也很委屈，却没有说一句话。事后，我也有后悔，也有反思，可是，却没有再去处理这件事。今天的课题让我意识到，这难道不是校园欺凌吗？我作为强势的一方，在没有弄清原因的时候，批评了这位同学，而她也没有丝毫的反抗能力。也许，真的是我太年轻了，没有经验，更没有做到为人师表。可是，细想起来，这应该也算是一种另类的校园欺凌吧！
今天，老师的作业是，谈谈班里出现校园欺凌应该怎么办。我想，首先要做的不是批评，而是应该确定欺凌双方有没有受到伤害，对伤者进行妥善的安置。之后，要有一个相对平和的沟通交流，和当事人梳理事情发生的原因以及当事人的心理想法。接着，尝试化解矛盾，借助学校，家庭的力量，一起进行，对孩子进行教育。最后，保护好孩子的自尊心和隐私。正如吴虹老师所说的那样，教育从来不是一件简单的事。校园欺凌的解决，也不是一蹴而就的。我愿意和各位老师相互学习借鉴，对孩子少一分要求，多一分宽容，或许，一切都会变得不一样。
11.罗甸097王红爱
我班孩子遇到欺凌情况，首先我会找到欺凌者和受欺凌者将情况了解清楚，若是单方面的因为学生调皮捣蛋而进行的欺凌，我将会对欺凌者进行严厉的批评教育，并安抚受欺凌学生；若是因为受欺凌者先调皮惹事进而受到欺凌，那么我首先将欺凌者进行批评教育，其次对于受欺凌者进行安抚并且进行说服教育，告诉他在以后的学习生活中少惹事，少捣蛋；其次我将会与双方家长取得联系，对于欺凌方家长进行沟通，让家长注重孩子的家庭教育，避免以后类似的问题发生；对于受欺凌方家长进行安抚并且道歉，学生在学校受到欺凌的确与教师有脱不开的干系，并向家长保证以后绝不会有这样的情况发生。最后，我会在班上召开主题班会，将校园欺凌这一现象让学生之间展开讨论，将其中的弊端分析给大家听，让每个学生都明白校园欺凌是非常严重的问题，切不可行！！
12.罗甸218胡娜娜
今天听了这堂关于欺凌的课，我又毛骨悚然了一回，既是我不愿意提起，也是我不能忘记的校园欺凌事件。
在我读中职的时候，我和我的一个同学就遭受到了两年半的欺凌，哪种欺凌不是打骂，是像刚才老师说的一样是:冷暴力，全班大部分人冷落你，因为班上有一对姐妹，她们是两姊妹，当妹妹的这个人在读初中的时候是社会上的混混和大哥大，脾气也是非常火爆，家里条件也好，她以前和我们说她的爸爸告诉她们两个，如果有一个人被打，那就使劲打回去，而且一定要打赢，不能输，往死里打……
因为中专的我们都需要积累平时分，来让自己不挂科，所以我和我的这个“同患难”的姐妹就很幸运的被她嫉妒，不爽，幼师这个专业最多的就是女生，有一句话说得好:“三个女人一台戏”而我们班是52个人，就这样因为看我们两个各科成绩都比她们好的时候，就在后面各种坏话，拉拢别人挑拨关系，我至今忘不了我和我闺蜜被当成过街老鼠
我是因为今天看了这堂课，所以我真的很想很想说出来，憋着太难受了，我作为学生时代被冷暴力了两年半，那时候老师迫于这两个女孩家庭关系视而不见听而不闻，发生这些事我和我的同学只能相互说，和家人说怕家人担心，和朋友说怕朋友不相信，人家就会直接怀疑是你本身人际交往不行，所以读书的时候我总是盼望快点毕业，和这些人再也不要有来往，她们已经是我的噩梦和不堪过去，初中的时候我是一个性格特别活泼开朗的女孩，班上男生女生都喜欢跟我玩，而且关系特别好，而在中专完全不一样，我都不敢想象自己到底是经历了什么？
我也真正的学会了社会上的第一节课，现实和无奈，当拿毕业证的哪天，如约而至大家都去拿毕业证，全班只有我和我同学拿了两个证:毕业证、教师资格证，大家的眼神充满了羡慕和不甘，我那时什么都没想，只是庆幸终于毕业了！终于可以远离这些伤害我的人，就这样，我今年刚毕业很幸运的考上了工作，我这两年半挺过来了，没有真正得抑郁症，没有让我的家人失望。
作为一名00后新入职的老师，今天我分享了我曾经遭受的冷暴力，欺凌，让我现在更加懂得如何去预防校园欺凌和保护我的孩子们，我不能让自己曾经快要崩溃得抑郁症在她们身上重复，我们每个人都是公平的，没有谁比谁好？谁比谁卑微？我要让我的学生得到我所能给予的温暖。
我下半年刚参加工作，现在是四年级的班主任。在我们班，我觉得一件事，和校园欺凌也沾边。一个女同学因为偷东西，被同学孤立。
13.洞口063刘俊花
有次上课，一个女生没带书，我就让她搬凳子和其他同学看一本，她并没有动，我以为她害羞，就指定让她和旁边的一个女生一起坐，她还是没动，旁边那个同学说“我不要和她坐一起，她偷东西”，一下子感觉事情不对，可是这时，班上的同学都附和起来“对，她上学期偷我们班东西”
那个女生也没说话，可能是真的。
当时我就察觉到那个女生的难堪，被整个班级排挤的感觉肯定不好受。我非常后悔，是我又把这件事牵扯出来了。我想必须采取点措施。
我严肃态度，走到讲台上，对大家说，我们都不是圣人，每个人都有犯错误的时候，只要知错就改，就是好孩子，我们也要给犯错误的同学一个改正机会。（原话不记得了，差不多就这意思）
但是同学们还是不愿意和她看一本，我便将自己的书给了她。
课后，我找来她单独谈话，因为我刚来这个学校，可能是她对我不太熟悉，不够信任，不愿与我多说，只说了她确实偷了东西，但是不肯说什么原因。
后来了解到她的家庭比较贫困，可能是有自己想要的东西，但是家里满足不了，心性不成熟就犯错误了。那以后，我也持续关注她，并给她提供一些帮助。
在那个星期五，我们就举行了班会，主图是“人非圣贤孰能无过，过而改之善莫大焉”。我主要想让同学们明白两个道理:①犯错误，要能及时改正，知错就改，善莫大焉。②我们都是普通人，每个人都犯错误的时候，所以每个人也有被原谅的权利，我们应该给犯错误的人一个改正机会。
从那以后，那个女生也被一些同学接受，下课也能看到她和一些同学一起玩了。但是还是存在问题的，比如换座位时，还是有些同学不愿意和她一起坐。我无法做到让所有同学都接受她，但，她现在比以前开心了，我很高兴。
以后我也会多设计一些集体活动，让所有同学都参与进来，感受集体的力量，集体的温暖，建设一个和谐班级。
14.广南922陶秀娟
班级欺凌在幼儿园的表现大概有以下几种:抢别人的玩具、对别的小朋友动手等这些情况。针对这些情况我会有如下应对方法:1.如果是抢其他小朋友的玩具，那么我会让抢玩具的小朋友把玩具归还，同时和他说明这种做法是不对的，不应该去抢他人的东西，引导他去向被抢玩具的小朋友道歉，告诉他们如果想要别人的玩具，要向对方请求或者询问:请问你可以把你的玩具借我玩一会儿吗？这类的请求，也会告诉被抢玩具的小朋友，小朋友之间要学会分享，也可以开展一些主题活动，请每位小朋友带一个自己喜欢的玩具来大家交换玩；2.如果是发生对别的小朋友动手这种情况时，我会向两位小当事人和旁观的小朋友了解一下情况，同时向小朋友们说明情况，哪种做法是不对的，为什么不对呢，并告诉他们要会团结友爱。如果是其中一个小朋友对另一个小朋友先动手推他或者是抢玩具这一类型的行为，我会引导实施不妥当行为的小朋友向受到影响的小朋友道歉说对不起，然后引导受影响的小朋友说没关系，接下来我会给两个孩子一人一个拥抱，并告诉他们希望他们两能再次成为朋友，拥抱和好，一起玩耍。
15.金塔1163申财林
今天听了海豚老师的讲座《我的孩子被欺凌，最大的伤害竟然来自我》对校园欺凌现象有了比较深刻的正确的认识。以前对孩子们反映的问题只是简单的应付几句，认为孩子之间只是打打闹闹，很少把它当做大事儿放在自己的心上，如认真思考，觉得自己班里地孩子还不错，没有校园欺凌的现象。听了海豚老师的讲座，那些让孩子不舒服难受，伤自尊没面子留下阴影的言行，都是校园欺凌现象。 这样想来班里真有不少校园欺凌行为。班干部的水杯总是有人给拿着，宿舍里面轮到班干部值日，就有别的一些孩子帮忙做卫生。偶尔还有学生说不给宿舍长吃的宿舍长就罚站，还有学生利用路过的机会把别人打一拳骂一句，这些都是校园欺凌行为。还有最让我为难的一件事，有一个留守女孩，经常拿别的孩子的学习用品，有时一次拿好几件学习用品，不是去用，却都被他弄坏了。教育多次收效甚微。她一犯错误，全班里其他同学火力全开。想严肃的处理他找家长，又怕这样一来，她在学校里面就感觉不到一丝温暖，会被排挤出班级这个大家庭。 对于班里班干部身上发生的校园欺凌行为，一是要进行谈心教育，二是要进行班干部轮流制。我们的班里只有二十七个学生，像带操就餐带队，都是轮流制。采用这种办法对纠正班干部身上发生的欺凌行为应该很有效。 对于其他同学身上发生的欺凌行为，一是班主任要在周会上多讲解这些行为都是欺凌行为。二是，全班共同商讨制定处理制度。三是，教师要重视这种不痛不痒的欺凌行为，对有这样行为的学生多谈心多教育。 对于留守女孩，多于家长沟通，和家长一起给予物质上最大的帮助，让她学习用品不缺少，自己和她多谈心，让她深深体会到老师对她的爱，懂得为老师着想，这个问题一定可以解决的。 有想法我要立即试试，才知道办法灵不灵，重视欺凌现象，不要让孩子被欺凌，最大的伤害却来自老师在我身上发生。让孩子感受到班级的温馨，在学校里安心地学习。
16.灵武379何凯
今天的课程主题是校园欺凌事件。令人深思，尤其课堂上，老师举了几起具体事件，惊悚，恐怖。让我们每一位老师，不得不妨，不得不思考。如果我的学生存在着这样的现象，我的孩子正在经历这样的问题，我该如何面对，如何去管？
现在的家庭，多数都是一个孩子，那真的是父母的眼中宝，掌上明珠。家长把孩子当成小祖宗一样的溺爱。深怕孩子受委屈，所以孩子们从小就生活在这样的环境，张扬个性，出去横行霸道。在学校也都从不吃亏，甚至拉帮结派。那么真的面对这样的问题，校园欺凌事件，我们作为老师，家长应该如何去保护这个受欺负的孩子呢？我觉得，应当对个别孩子多教育，多做思想工作。学校要制定和完善以下防治学生欺凌日常管理工作的规章制度： (一)教职工防治学生欺凌的岗位职责; (二)校园和校园周边重点场所巡查制度; (三)学生欺凌事件应急处置预案; (四)学生欺凌的早期预警、事中处置及事后干预的具体工作流程; (五)校规校纪中对实施欺凌学生的惩戒规定; (六)设置学校接收投诉和举报学生欺凌的电话、信箱、电子邮箱; (七)其他防治学生欺凌日常管理工作的制度。 校长是学校防治学生欺凌的第一责任人，分管法治教育副校长和班主任是直接责任人，其他教职工履行相关岗位职责、学生欺凌苗头是指介于打闹嬉戏与欺凌行为之间的一方言语或动作造成另一方精神痛苦等行为。 学校除了通过观察学生的身体、心理、物品、学生关系和行为等变化以及巡查校园和校园周边重点场所发现学生欺凌苗头，还可以通过以下方式或途径发现校园学生欺凌苗头的信息及时预防欺凌事件： (一)学生调查表、家长或第三方反映; (二)学生曾经就读的学校： (三)班主任与学生沟通; (四)每周学生操行评价表; (五)心理咨询老师的反映; (六)校长信箱、心理咨询信箱
存在问题
1.广南716董书玲
听了老师的课，学到了很多，在我所在的学校所教的班级也会出现很多校园欺凌的现象，我所教授的班级是高一，对于这个年龄阶段的孩子，说他们成熟嘛又达不到，说他们幼稚嘛他们又有很多自己的思想，这个阶段的孩子，比较容易冲动，特别是男生，有时候其实很小的一件事情，他们都要靠打架来解决，就例如上周，我的班级就出现了一群人去打一个学生的事情，原因只是因为别人不小心撞了一下，这件事情呢一一被通知了家长，这些孩子也一个个写了检讨，承认了错误，对于这些孩子，有时候给他说很多道理他们也听不进去，所以我也想和各位老师讨教一下处理这些孩子的方法。
2.广南584付敏
我是一名刚上任的新教师，在我们班上也有很多欺凌事件，我了解到一个比较调皮的孩子，平时喜欢欺负其他同学但是每次都被欺负同学家家长找上门，而他的父母二话不说每次只要有家长找上门就打这位同学，家长每次问他为什么打人他每次都一个字不说，慢慢的这个孩子学习越来越差，我也与这个同学的家长沟通过几次可是家长也不改，这个孩子怎么跟他沟通也不改，面对这种情况我不知道如何处理？忘老师们提出宝贵意见！
