葫芦丝补差记
葫芦丝也要补差？我没有听错吧？
没有！葫芦丝也是需要补差的，不是所有的学生在上课的四十分钟内都可以完成本节课的教学任务，音乐天赋较好的孩子可能没等你开始讲新曲子，就已经能自己根据自己用简单的识谱能力来学习新曲子了，尽管有的节奏方面可能还是不太到位，不过已经很不错了，几乎每个班都有5--10名学生可以做到这样，但与之相反的，当然也神一样的存在，有的是一年级打基础的时候没有好好听讲，到现在音都认不全，这些当然需要补差，还有一些认识每个音，但是或许是大小脑发育不协调？又或者是反应稍微缓慢，手对不上音，这就尴尬了，你不能把他们规划在已经学会的同学里，也不能规划在补差的学生里，那索性就让他们就在过过渡区吧。
补差就得重头来，先来认认音吧，可能有的学生不认识每个音唱什么，但是他们会划圈，什么是划圈呢，我们来看一下。
就是这张图，从低音5到高音6，你能看懂吗？我来给你讲一下，每个数学代表每个音，下面加点的是低音，低音一共有三个567 ，先来看低音5，它下面一共有6个圈，6个圈的意思就是葫芦丝上的6个孔，全部盖住，用你的左手三个手指和右手三个手指，紧接着是低音6，它比低音5少了一个孔，所以，最下面那个手就要打开，或者翘起来，我们不难发现，从低音5到高音6，每个音都比前一个音少一个孔，找见规律就好记多了，4是个难点，3是只盖最上面的孔，4是除了最上面的孔，剩下的全部盖住，这个要特别注意一下，高音5的孔是实心孔，代表的是葫芦丝背后的那个孔，高音6就是把葫芦丝彻底放松，哪个孔都不用按，而且高音弱奏，要轻吹，这么讲，你能听得懂吗？
我们来看个实例吧。
这首美丽的神话是二年级这学期的曲目，我会让不太熟悉每个音怎么吹的孩子提前在谱子上标上几个孔，等自己吹奏的时候就一目了然了，这个方法有没有很不错呢！
期待孩子们的识谱能力有所改进。
