点亮世界 重视阅读
——《彩虹花为何开》听课体会
就是这个女人，我认识了十多年的女人，见证了她的蝶变。
一首《点亮世界》轻轻地推开《彩虹花》的课堂，听着时朝莉讲述她的成长历程，心里万分感慨，还有就是深深的佩服。突然让我想起自己的座右铭：越努力，越幸运！任何的成功都不是偶然的。就像陈嘉谊老师形容的那样——她（时朝莉老师）的一个念想会成为超级多村小与热爱阅读的孩子们的福祉。
阅读，是语文的基石，如何提高孩子的阅读能力是我一直思考的问题。在小学阶段的分数结构体系中，课外阅读和课内阅读占30分，如何提高孩子的阅读兴趣和阅读做题能力是我目前在探寻的事。听了时朝莉老师的课，我从侧面找到了一丝方法，那就是用自己的坚持和爱让孩子接受阅读，并喜欢上阅读。诚然，对于自己喜欢的事物，我们就愿意花费时间去了解，去读，去掌握。在下一步的教学方面，我该调整这方面的教学工作，多去发现孩子的兴趣点，并把美好的阅读事物变着法的分享给他们，最好形成一种竞争的氛围，让孩子自己阅读，自己批注，再将思考的内容分享到微信群，形成一种良好的阅读竞赛，以便提高他们的阅读做题能力。
阅读，是写好作文的基础。作文的遣词造句，以及素材资料，基本都是源于孩子们日常的生活经验和阅读的储备粮。“肚子里有墨了，自然下笔如有神”，慢慢地理解了之前语文老师的这句话。当我身为人师，教授她们写作的时候，遇到30分钟写不了两行的学生时，这种感觉尤其强烈。在现实生活中，孩子们的日常沟通是没有问题的，但一到写作时，他们就“口干舌燥”，无从下笔，这是许多学生会出现的，想要解决这个问题，其实并不难，要引导学生多读，多读了还得启发他们多想，再教授她们正确的写作方法，基本就可以啦。
写到这里的时候，我感谢网络这个的神奇的媒介，让这样的公益在人间绽放彩虹般的美丽。一群志同道合的人做着有意义的事，真是人生一大快事。在我们的语文教学上，我们应该将众多的时间倾向于孩子阅读方面，让孩子多阅读，多思考。在下个学期的语文教学上，我会根据彩虹花的课程设计，找一个共同点，让孩子接触时老师团队的课，让孩子接触不一样的阅读，祝愿彩虹花越开越绚烂！
