1.心理学中有一种常见的症状叫做“自证预言”，指的是人会不自觉的按照已知预言来行事，最终令预言发生。语言会塑造我们的大脑，当我们习惯了这么说时，我们就会坚信这就是事实，而当我们坚信它是事实时，就会不自觉进入自证预言模式，在生活中不断搜集能证明他的信息，最终让它真的变成现实。
2.共情是有尺度的。如果共情太过，就会让孩子觉得自己是受害一方，大家都对不起他，他就会哭得更加厉害，此时就是共情过度，孩子会变得娇气，不懂得体谅他人。
3.成熟的父母必定是个老道的翻译官，能透过孩子表面的行为和语言，精准的翻译出孩子的内在需求。
4.孩子愿意遵守规矩是出于对父母的爱，因为爱，所以希望被认同，而父母如果能带着爱给孩子立规矩，孩子自然就不会抵触。
5.每天放学回来，休息前先定15分钟倒计时，时间一到就去写作业。
6.每天晚上睡前复盘。可以和孩子一起聊一聊三个问题:今天哪些地方做的好，哪些地方还可以改进，今天收获了什么。
7.任何人都是有惰性的，我们设立直接、清晰的规则，就是给孩子一个强大的外力推动他去行动。当孩子完成任务后，归功于他。没有他遵守规则的配合，事情无法做成。在孩子完成作业后，我们可以和他说:你看你6点多就开始写作业，为自己赢得了30分钟的玩耍时间，你现在想玩什么？”
8.培养孩子对时间长度有概念。比如说在孩子吃饭、洗漱、写作业的时候，可以借助沙漏或计时器计时，告诉孩子他做这件事用了多长时间；平时接孩子放学回家，也可以告诉孩子用了多长时间。当我们在生活中不断引入时间的长度时，孩子就会渐渐有概念。
9.训练孩子养成规范做题的习惯。该做的步骤哪怕感觉繁琐，我们要让孩子一步步写完，在这个训练过程中要对孩子的学习习惯进行反馈，让孩子知道不要一味求快做题，是要稳扎稳打。遵守规则，和得到正确的结果同样重要。
10.小学低年级的孩子存在是知觉障碍的问题比较多，好在孩子的视知觉能力会随着年龄的增长而提升。
11.面对面辅导法:让孩子做小老师，来讲述当天课堂学习的内容。
首先让这个“小老师”不要看书，用他自己的话，把当天的课堂内容大概讲一遍，用这句话来复述所学知识，可以增强孩子的记忆力，口头表达能力和归纳总结能力。
概述完“小老师”就要开始详细讲解知识点，这时候可以参照课本和读书笔记来进行讲解。
讲完之后可以出题目来考我们。题目最好不是课后练习册上已有的，而是让孩子自己对照练习册进行改装过的，做完题目请“小老师”判断对错讲解题目。
感悟:
这两本书读得很快，筛选了有触动的实操性内容整理出来，概念性的内容都过滤掉了。因为大部分都看过书，有了解，且对实际操作用处不大。
给自己的“一目十行”点个赞。我练成了一项新本领:翻翻书，就大概作者的“道行”有多深。道行浅的，对我帮助不大，翻翻看，筛选出有用的内容；道行深的，尤其是“开山宗师”级别的好书，那就值得细细品读，一读再读，温故知新。
以前读书会做笔记，现在觉得可以不做了。好的有价值的书，指望一次读通、记住、应用，是不可能的；更好的读书方法应该是细读、消化，过一段时间再读、再消化，循环往复，一直到把书的营养完全吸纳到自己的认知里。读多少遍，间隔多长时间，没有定式，只看你的需要。假如你有需要，一定会再读的。
