一个国家的教育决定着国家的未来，教育计划的改革应该慎之又慎，若是一拍脑袋出一条政策，只恐成为国之不幸！
近日看到这样一则新闻：教育部开展幼儿园“小学化”专项治理工作，禁教授识字、计算、英语等课程。惊讶之余不免担忧。
当我们看到网络上PO出的小学入学试题或者小学一年级阶段性测试题的时候，各位揣着名校文凭的家长们有没有额头微汗，庆幸没有生在这个年代？否则怕是小学的门都进不去！
幼儿园不教，小学略过，孩子们该在什么阶段学到相关知识希望给出个明确指示。学习是一个漫长的过程，从小没有学习习惯的孩子到了小学要突然承受大量学业和新知识，设身处地我感觉这是让人崩溃的。
不是什么都不学习就叫快乐教育了，不是傻玩IPAD，看动画片才叫做快乐童年！真的很为这样形而上学的条文感到羞耻。不教基础文化知识就升级为素质教育了吗？用爱用心去教学不是一刀切的教育模式下能展示出其光芒的。
我在《七田真情商教育法》上面看到这样一句话——“日本的孩子即使是读到大学，还是不知道自己以后想干什么，想从事什么样的职业。”这便是一味重视填鸭式教育的失败之处。
看到这句话的时候，心跳突然加快，学生时代的记忆，高考填志愿时候的思维模式，一下子清晰闪现。学生时代的孩子们，对专业选择的了解度有多少？对未来职业的选择有什么认识？
当我们成为父母去教育自己孩子的时候，我们究竟能不能适时回忆起我们接受教育时的弊端给我们带来的盲点？
当我们在大声倡导培养幼儿阅读习惯的时候却不允许他学习拼音这个工具，这该是多么可笑荒诞的操作？这究竟是在保护孩子还是在伤害孩子？幼儿园入园都是3岁以上的孩子，从3岁起有意识地培养孩子独立阅读的能力究竟是什么错误我感到很费解。
我的儿子今年不到2岁，掌握一些简单的日常英语和大量动物昆虫类英语单词，为什么是动物昆虫类？很简单，因为他喜欢。亲子共读时，日常生活中轻松就植入了，怎么就痛苦了？对幼小的孩子来说，学习语言的能力是与生俱来的，对他来说，方言，普通话，英文是可以自由切换的，就好比一个家庭里有多种方言，孩子接受起来并不会觉得困难。这样的时机为什么我们要故意错过。一直到他没有这个意识的时候才去强行灌输？
孩子拿着绘本一遍遍地翻看，一次次跟我说“念，念，念”的时候，那份渴望学习的欲望我是不忍心掐死的。我们的教育该考虑的是怎样更高效快乐地让孩子们接受知识，而不是禁止传授知识。
我儿子一遍遍地要我唱字母歌给他听，百听不厌并试图跟唱。晚上睡前要听好多遍鹅妈妈童谣中的儿歌，拿着我给他买的恐龙桌游给小恐龙排队并给他们编号“1、2、3、4……”这个画面很痛苦吗？
我们为什么要学习？为什么要从小就学习？学习真的是一件痛苦的事情吗？为什么学习要和痛苦挂钩？如果都没有思考过，那明显是我们的教育出了问题！
