最近读了朱永新的《我的教育理想》一书。我的教育理念也正在发生改变，道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教室和学生平等的心灵沟通中进行的，上海的特级教师冯魂早在20世纪80年代就提出“淡化教育痕迹”的教育理念。德育尤其需要一种宽松宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失不要过分求全责备，即使是教师，偶尔也会有背离道德的言行，在学生形成良好品行的过程中，尤其需要教师的鼓励和表扬。但实际上面对学生的错误，我们大多教育者扮演的角色却常常是“警察”，最常用的“武器”就是批评那些经常受到教师批评和处分的学生，很可能只看到自己的缺点，找不到自己的优点。会产生一种“破罐子破摔”的思想，放弃本身一些固有良好品质，一直处于一种消极的防备状态。

      我们班有一个女学生，屡次犯错，学习更是一退再退，犯错时经常以自我为中心听不进去老师的任何话语，行为反常，情绪不定。我之前多次批评教育都无果。后来我就思索到底是哪里出问题了？私下找其他同学多方了解她的家庭和成长经历，后来我对她少了批评，多了关心，每次发现她的问题，我都会跟她单独谈心，而不是简单批评。慢慢的这个孩子迟到少了，上课不再睡了，尤其可惜的是早读的背诵任务，她也是早早的就完成了（她在班里面排50多名）。早上我在教室看到她完成任务后，走到她旁边没有任何语言，只是对着她微微一笑，并竖起了大拇指，她立马笑颜如花，也回应了我一个大拇指，我们俩彼此心照不宣。但我能感受到她内心那团火苗重新燃起了她学习的希望。从此以后每个早读她的名字都早早的出现在“英雄榜”上。上课听讲也更专注了，跟同学们关系也更融洽了。

      教师的职责不单单是教书，更重要的是育人，所以要充分重视学生的心理健康教育，培养一个具有健全人格的学生，比培养一个成绩优秀的学生更加重要。