今年的暑假我又拿起刚上班时买的第一本专业书魏书生的《班主任工作漫谈》，时隔四年，重读这本书，有不一样的收获。
第一，让学生写命题日记。为了提高学生的写作水平，以前我也让学生写过日记，学生写的日记不是流水账就是篇幅太短，甚至就一两句话，最终都以失败而告终。看到魏老师的建议，我才明白可以让学生写命题日记，可以写学习中遇到的问题也可以写对某件事的看法，日记内容不单单写每天发生的事情，这样学生就会有话可说，学生也可以了解学生的思想动态，及时发现问题解决问题，一举两得。
第二，课桌上写座右铭和学习追击目标。现在的学生生活太过安逸，没有受过任何挫折，学习缺乏动力。既然缺乏学习动力学习，老师就应该创造条件来激发学生的学习动力，魏老师提出帮助学生寻找学习追击目标的方法，和我不谋而合。不过以前我只是让学生写出下一次自己要达到的学习目标，那样的方法没有写出班里追击目标名字比较实在，每天可以看到追击目标，可以时刻提醒学生要努力学习。同时桌子上写上治疗自己弱点的座右铭，可以更好地提醒自己，克服弱点，努力学习。
第三，写每日格言。积极向上的语言是催人奋进的良药。每天在黑板上写上正能量的格言，让学生每天读，无形当中影响学生形成乐观积极的思想，有益学生身心健康。
第四，相信每位学生都是你的助手。魏老师说：“要相信每个学生的内心都住着你的助手”。集体的力量是强大的。自己解决不了的事情，一定要多同学生商量。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。何况一个班级那么多学生，一定会集思广益，难题不攻自破。
第五，以法治班。没有规矩不成方圆。没有班规班法，就不会有一个优秀的班集体。万千世界，无奇不有，但只要有统一的班级制度，教室就会井然有序，否则就会混乱不堪。人治不如法治，更能让学生以理服人，用班规班法约束自己的行为，形成良好的班风。
第六，写说明书。写说明可以让学生从内心更好地剖析自己，认识到自己的错误，让“好我”战胜“坏我”，从而更好地成长。
班主任不单单是一个称呼，而是考验自己处理班级事务的能力和管理班级的能力。但我相信办法总比问题多，条条大路通罗马，只要努力，就一定会做好。
