3月的最后一个星期，上课的课题是《道德与法治》的《基本经济制度》，在前几节课的基础上，对教学思路设计进行了重新调整，重点考虑教学设计与学生的最近发展区相连接。
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
根据这一理论，针对我校八年级的学生现有政治科学习水平，对设计的预习单和学习过程，进行了如下调整：
一、熟悉文本。把预习任务的重点放在学生熟悉文本，让学生了解文本的主要内容，为此，设计了相关填空题，让学生通过阅读文本可以能够独立完成。
二、降低难度。过去是让学生通过阅读课本，自己找出本课有哪些问题？通过了解，这已经超过了大部分学生的能力水平。所以在预习单中设计相关问题，让学生自己根据问题找出答案。
三、落实合作。合作的课堂，是学习共同体提倡的课堂，合作，也是老师们在课堂上经常让学生进行的活动，但是也经常出现虚假的、无效的合作。在课堂上采取明确合作流程、讨论要求，也就是要明确让学生“做什么、怎么做”，这样能够比较有效的落实合作与活动。
本周的课堂，有了较大的收获，特别是根据最近发展区的原理，对教学目标重新进行了定位，对教学环节进行调整，让学生学习的积极性得到一定的提高，教学效果相对较好。但是，在以下方面还存在不少问题，需要进一步的优化和改善。
一、完成预习作业问题。大部分同学能够按要求完成预习作业。还是有部分学生没有做或者没有按要求完成作业。而预习有没有落实，直接关系到课堂学习的进程和效果。
二、课堂参与的程度问题。在回答问题和参与合作学习中，有些同学积极参与，有些同学还是一样的沉默。有些小组组织讨论很积极，个别组，基本没有组织，没有进行讨论。
三、个别学生厌学的问题。三个班中，每个班有个别学生，厌学情绪严重，上课根本不想学习，不管你怎么和他说，怎么鼓励动员，他就是不想学。上课时，眼睛是迷离的，根本没有跟着整体的思路。
以上这些问题，是目前需要进一步改进和提高的，我想可能可以从这几方面来切入。
一、调整座位。三个班都存在有把学习差表现不好的学生单独坐，没有加入小组，这样这些学生会越来越脱离班级，会越来越没有信心。还有5人一组的情况，第5位同学也难融入小组活动。这需要进行调整。
二、召开班会。开学初有制定学习公约和学习惯例，实行了近两个月了，应该进行跟进和改进。可以用10分钟左右的时间进行一次班会，进行总结和调整。
三、情感连接。对各班的后进学生，特别是学习态度非常不端正的学生，进行个别的谈话，了解情况。课堂上多一些肯定和鼓励，多一些等待。
四、优化反思。可以采取用手机录像的方式，对课堂情况进行实录，特别是对学生学习情况进行课堂观察，为反思提供过程性材料。
学习共同体的过程真的是非常的孤单和艰难。我相信学习共同的理念和愿景是非常的美好的。可在探索学习共同体的道路上，是非常的艰辛的。相信自己，相信学习共同体，希望能给学生们带来更为美好的明天！
