画家吴冠中说：“如今中国的文盲不多了，但美盲却很多”。

的确，我们的教育更看重应试和实用主义。很多家长会觉得艺术无用，远不如学数学、学科学对孩子的帮助更大。

“一代人的审美缺失，影响的将是下一代人”。如果我们不重视孩子的艺术启蒙，那下一代也许还是面对奇奇怪怪的建筑、土味奇葩的宣传海报。

《艺术游戏力》便是一本帮助家长对孩子进行艺术启蒙的书，它由韩国妈妈辛有美和法国妈妈多妮·本茨共同撰写。

韩国妈妈辛有美，是时尚品牌从业者，为了寻找“能与孩子共同分享的事业”到访法国，深入法国幼儿园和法国人的日常生活，慢慢感受法国艺术创意教育的秘密所在。

辛有美还和法国艺术教育家，法国儿童杂志《牛奶》形象设计师，法国创意教育品牌ZUT创始人——西多妮·本茨开启了一场心与心的“对话”，探讨如何用艺术让孩子去表达自我、肯定自我。

这本书会告诉我们，艺术对于孩子而言，只是游戏的一种；让孩子通过“五感”——声音、气味、光线、语言和触感，以艺术的思维方式去了解生活、世界和自己。

在《艺术游戏力》这本书中，你能从法国的艺术创意启蒙教育中，体会到艺术游戏蕴含的无限魅力——“画的结果并不重要，重要的是孩子能通过画画来表达自己的情感”。

你能从作者精心准备的“五感”小游戏和创意小手工中，学会和孩子共享一段弥足珍贵的亲子时光。不过要记得，“不评价是最有效的教育方式”，因为“用成人的眼光去看待孩子的作品是一件毫无意义的事情”。

你还能从不同的法国家庭中，学会如何为孩子创造艺术游戏的空间和氛围——“只要父母和孩子一起参与，在其中找到专属于自己的创意思路就好”。

01   艺术是孩子表达自我情感的重要方式

当孩子还不会使用文字，不能很好的用言语去表达自己的时候，绘画和手工是他们表达自我的重要方式。

“孩子通过绘画进步、领悟、成长。绘画的重要性不亚于日常活动，孩子通过它锻炼自己的想象力和自主性，丰富阅历、开阔眼界。”法国幼儿园的奥黛丽老师这样说。

女儿5岁多的时候，我发现她开始用“小漫画”去记录自己的生活。比如，今天和爸爸一起去参加亲子障碍赛，热身、出发、“翻山越岭”、冲过终点。

比如，今天有小朋友来家里玩，她一早开始期待、一起玩贴纸黏土、一起吃饭午睡、最后和小朋友再见。

我女儿在画完之后，会把这个故事讲给我们听，然后要求我们给每格画写上关键词，作为她的“日记”。有时，我会惊叹于她对细节的观察、或者对整个事件详细的描述。

她虽然画的很简单，也没有什么技巧；但画“小漫画”成了她自我表达的一种极好方式。同时通过画画，她也在锻炼自己的观察能力、逻辑能力和讲故事的表达能力，一举多得。我想，这样的小朋友，以后她的语文应该不会差吧！

02 比起夸奖，更看重画里的思考和创意

《艺术游戏力》告诉我们“不要去评判孩子的作品，应该夸赞、鼓励孩子，给予他们继续创作的勇气”，但“称赞也不应太过度，不宜反复使用同样的字眼，并且不应说出孩子有绘画天赋或者绘画才能等评断性的话语”。

这点我感同身受。孩子画完画，兴匆匆的拿来给我看；如果不鼓励她，担心她会失去创作的热情；但如果一味的说“画得好，真漂亮”，又觉得她会骄傲。所以，不如换个表达方式，问问孩子，“这幅作品有没有表达出你全部的想法”或者让孩子说一说自己的创意。

前段时间，女儿在家上画画的网课，我发现她每次画的都和老师的示范作品不太一样，有时差别很大。我就会告诉她，我觉得她画的很有意思，想知道为什么她会这样画。然后，女儿就开始讲述自己的创意。

比如，把小企鹅画成女孩子，穿粉色裙子，是因为这是一只由她自己变身而来的企鹅，她喜欢粉色裙子。

比如，她觉得老师画的鱼缸太孤单了，就把鱼缸放在了花园里，自己从窗户里观赏。

比如，她的小闹钟和老师的不一样，是因为小闹钟摔坏了手臂，在住院。

每次女儿讲述那些古灵精怪的创意，都充满了热情和满足感。正如书里写的，“在画画、做手工等美术活动中，孩子真正期待的不是做得好一类的夸奖，而是想要讲述他们自己的故事”。

03  找到专属于你们家庭的艺术互动模式

《艺术游戏力》里分享了6个法国家庭的日常艺术互动模式。比如可以和孩子一起折纸、做手工，一起探索自然，一起做运动、玩音乐，一起让“家中何处不画室”。你会发现，其实这些“艺术”并不高深，重要的是和孩子一起观察、感受、体会和表达。

“爸爸妈妈要相信自己，和孩子一起乐在其中吧”，因为“父母是孩子创意的最大助力”。

在我们家，会玩“你来画画我来猜”的游戏，不要担心画的不好，放飞你的想象力，把故事说“圆”了就行。

还会在等待上餐的时间，各自画一幅画，看看在彼此心目中的“形象”。

现在，我女儿会很习惯在“无聊”的时候，用画画去“打发”她的时间。比如，我在一边工作，她自己玩了会儿玩具，觉得不好玩，就开始画画。她专注地画我的电脑、桌上的植物、蛋糕、水杯还有玩具。

找到属于自己家庭的艺术互动模式，不仅能给孩子高质量的陪伴，促进亲子关系；还能使孩子在父母不能陪伴的情况下，安排自己的时间，专注于自己选择的“艺术游戏”中。

04 写在最后

艺术无用？当然不是！

我自己是6岁开始学习中国画的，也遇到过很多从小开始学习美术、音乐的小伙伴。我们都没有成为所谓的“大艺术家”，专门从事美术、音乐工作的也不多；但还是能从各自的身上看到从小接触艺术而留下的痕迹。比如我在大学选择了建筑设计专业，有人在做服装设计；还有人把他的这项艺术特长变成了一项副业，或者成为日常放松减压的一种方式。

《艺术游戏力》告诉我们：“学美术或者音乐的目的不该是为了把孩子培养成大艺术家。艺术的本质是人自身无意识的表达，是实现自我价值的行为”。

当孩子拥有了“艺术游戏力”，体会到表达和创作的乐趣，这对他今后的学习、生活乃至整个人生都大有裨益！就让我们跟着，韩国妈妈辛有美和法国妈妈西多妮·本茨开启了一场提升孩子“艺术游戏力”的旅程吧！