上学时候好像听老师说过：毕业了还记得回去看看的大多都是挨老师吵多的“差学生”，“没良心”的大多是被老师表扬的“好学生”。
我算是个“没良心”的。
从小学开始，我遇到了很多好老师，除了答疑解惑传授知识，他们还挖掘了我的潜力，培养了我的兴趣，建立了我的自信心。
6岁入学，懵懂无知，放学在校园疯跑，被一男老师叫到办公室，和蔼可亲地询问我要不要参加小乐队，另一女老师也争着询问，问我要不要加入舞蹈队。我那时竟然知道“缓冲”，说是回家跟家长商量商量明天再说。
回家商量没已经忘记，但小时的小心思还清清楚楚记得。那时候能学乐器的很少，学琴的同学都很让人羡慕，而且我还特别好奇，觉得把乐器演奏成曲子真是太厉害了。
如此，小学五年的课余时间都交给了那位我人生乐理、节奏、旋律的第一位启蒙老师许集体，这也是我能记得的为数不多的几个老师名字中的一个。
初中时候，学校没有组织乐队，荒废了“技艺”，也没了引人注目的“光环”，大家重新在一个起跑线上，有点失落被老师“忽略”。我的班主任是英语老师，严厉又温和的女老师，她叫魏素兰。一次，学校组织朗读比赛，魏老师让每个人都做准备，然后一个组一个组选，我被她“看上”。记得她专门把我叫到办公室，听我朗读，给我纠正语气语调，跟我说一些鼓励的话。比赛跟高中一起，我最后一个出场，题目是《我愿》，得了第一名。从此我知道，我有天赋的好嗓子，有天赋驾驭声音的能力，而朗读也成了我的爱好。
上到高中，偏科严重，语文在年级没下过前三，而数学成绩在全年级也可以倒数。高二分科，我这样子，自然要学文科，而我除了语文拔尖，其他功课仅算是良好。一日语文课，语文老师于丽霞布置分角色朗读课文《雷雨》片段，我的角色是侍萍。我演绎的应该很到位，声情并茂，课堂上气氛凝重，好像大家都沉浸在剧情当中。课后于老师跟我谈心，建议我考中戏，走艺术生，那是我第一次听说可以因为朗读而有学校上，第一次知道还有艺术生。只是我并没有把老师的“点拨”建议放在心上，没有走上一条艺术之路。
写文章也是那时候开始热爱。每周两节的作文题是我最“放飞自我”的时候，一节课完成，一节课“自嗨”。我写作文不打草稿，只列提纲，大框架构思好，然后信笔而去、一气呵成。我的作文很少做范文，但是一直被老师欣赏。可能是有性格、想象力丰富，我还通过选拔成为了校“腾飞文学社”的社长。这些经历奠定了我的文字信心和热情，一直到现在，我还是特别喜欢写东西，码字也成为我最爱好的爱好。
遇到一个好老师是何其幸福的一件事。幼小心灵对于真善美的认知，对于自己的认知，对于美好的认知，老师起到的启蒙、启发、启迪作用何其大。
庆幸自己在小的时候、成长的初期遇到了他们，让我发现了自己那么多美好的一面，鼓励自己始终要像花一样努力绽放。
这师恩终是难忘。
