从幼儿园接到暖暖，我们直奔奥林匹克广场，去上室外轮滑课。一路上，暖暖不太高兴地嘟囔着：“我不想去上轮滑课，我不要去上课。我不要跟着教练练轮滑。”“早上咱们不是说好了吗？今天放学去轮滑。你不是很爽快地答应了吗？”“我要妈妈带着我滑，不要去上课。”我是听明白了暖暖的意思，他只是想让我陪着他滑，不愿意跟教练一起上课。因为他不喜欢教练，所以就排斥上轮滑课。还有好长时间没有练习轮滑了，又回到零基础了，他觉得自己都忘记怎么滑了，没有信心滑好，出于担心和排斥，怎么都不愿意去上课。我想既然拿了装备，也不能白拿，什么都由着孩子性子也不行，人也会遇到喜欢做的事情，也会遇到不喜欢做的事情，假设在工作中不喜欢做的事情难道还不完成工作任务了吗？“暖暖可以的，不用担心，妈妈在旁边陪着你，你慢慢熟悉熟悉就会找到感觉了，轮滑多有意思啊！咱们就是锻炼锻炼身体，开心地玩，不用当成上课。”我一边给暖暖换鞋，一边安抚他。虽然暖暖还是不情愿，但是也没有十分地抗拒。一名女教练过来拉着暖暖走向轮滑场地，带着他滑了几圈后，男教练要上课了，女教练想扯着暖暖过去，这时暖暖死死抱着我，突然哭起来：“我不要去上课，我不要去上课。”“没事的，宝贝，妈妈在你身边，妈妈陪你过去。”安抚了几句后，我拉着暖暖过去，看着他委屈的样子，心里有一点心疼，可是孩子学任何本领都会一点挫折的，也必须付出努力才能有所收获，这点小困难算得了什么，不能太惯孩子。看着暖暖按照教练的指令做动作，情绪很快平和下来，我站在一旁的心安定多了。
傍晚的余晖映照着广场，光线一点点暗淡下去，微凉的风轻轻袭来，我不禁打了一个寒战，发现自己不知不觉已经站了一个小时了。看着暖暖一圈一圈地练习，摔倒后立刻又站起来继续练习的样子，如同春日里初发芽的小草，一种蓬勃的生命力在缓缓释放。“暖暖今天最大的进步就是克服了情绪，坚持上完了课，而且妈妈发现你滑的很有进步。”我真诚地说完后，暖暖的眼睛里闪烁着自信欢乐的光芒！
孩子喜欢被肯定的感觉，喜欢从成就感中寻找自信，当他战胜了自己，投入了进去，感受到了进步，就能慢慢改变对这件事情的看法。
学习技能本身并不是让孩子排斥的，第一节课试课的时候，暖暖觉得很好玩。“妈妈，你给我报课吧，我想学轮滑。”“既然你选择学轮滑，就要坚持下来。”可是后来因为不喜欢教练，就不太愿意来上课，不管怎样，我都试着在后面推推他，在与孩子拉大锯的过程中，考验的最多的就是我们对孩子的理性与耐心。
