开学已是第八周，班上每天晨午检总是少一人，我总以正常病假上报。这个学生开学至今待在学校的时间不超过一周，也许很多同学都忘记了他的样子，但我不能忘。几乎每天都要电话询问情况，开始是打给学生的爸爸，开学两周后，学生爸爸的电话永远无人接听。后来只能和学生的姐姐联系，知道他虽然请了病假，其实身体健康得很，只是不愿来学校。很多事情姐姐不能做主，只能又辗转联系学生的妈妈，她只有一个意思，孩子不上学他们也没办法，等孩子姐姐放假回家了给办退学手续。慢慢了解到，学生自小由奶奶带大，奶奶只是尽力满足孙子的需求，上学的事，只要孩子能去学校，就谢天谢地了。
昨天，年级组统计了至今 不能正常到校的所有学生，决定一一上门动员，我的这个学生就在动员之列。把今天的课调到早上上完，连班务都没来得及安排，就和其他几位前往“寻找”学生。
为什么是“寻找”？因为我们只能根据学生报道册上留的地址一路走，一路问。
初上路，路边的林木，深秋的野山让我尽情领略了万山红遍，层林渐染的意境，仿佛这场前路不明的出行也变得美好起来，我不由得拿出手机拍摄。可是，当过了一重山还需一重山时，相似的景色再没有了吸引力，主要是晕车晕的得厉害。据说有段路叫九道弯，那是一个又一个的急弯，是忽而上山忽而下山，汽车如同在汹涌的大海上颠簸，我只能紧紧抓着扶手，闭着眼睛，努力靠在座位上，尽可能的固定自己。胃里开始翻滚，喉咙开始反酸……终于走到一段相对平缓的路，后面的同事喊着：“赶紧停车！”哦，原来晕车的不止我一个……
终于到达原定计划中最远的乡镇，又一路问询，从仅能走一辆车的路上，仿佛原地打转般，找到了此行的第一个人家。
因为提前电话联系过，学生和家长都在家。这是个布局不错的院落，水泥硬化的院子，四周一圈新旧不一的房子。院门口摞着劈好的干柴，房檐下的台阶上有几箱蜜蜂。主屋是三十年前流行的水砂石前壁，雕花的门饰。主屋对面是新修的一砖到顶，瓷砖贴墙的新房，房檐下摆着洗衣机。跟着主人，地上放着几大袋核桃，还有刚铲的包菜和白菜堆在地上。沙发和茶几摆在一角，看似不常用。
孩子在里屋，并没有出来。看到我们进去，很是局促，呆呆站在地上。说了几句话，屋里太暗了，不利于拍照，就挪到了院子里。这是另一个班的孩子，不去学校已有两周时间了，问原因，说一进学校就难受，看到校门就难受。为什么？孩子小学也曾住校，为什么初中住校就受不了？询问有没有同学欺负？有没有吃不饱饭？有没有学习压力大？回答都没有。我们一行四人轮番劝说、开导、鼓励，可是道理他都懂，结果永远是两字：“不去！”家长表示，也不敢用啥过激的手段，只能看孩子能不能自己想通。我们提议，让家长带孩子去看看心理医生，也只能寄希望于此了。唉！第一个学生动员失败。
走出院门，我又仔细看了看这户人家:门外的小广场上堆着整整齐齐的玉米，地里的玉米杆全砍了，捆好，簇在一起。听说孩子爸爸在西宁装电梯，收入不错，妈妈也在附近干活。一家人都很勤劳，很上进，可是这个孩子呢？要一直呆在家，远离人群，在这个没有几户人家的小村子，孤独地长大吗？
我们决定前往另一个乡镇，去看看那个需要送教上门的孩子。没想到这次比第一次更曲折，跟着导航走，不断地走错路，不断地返回，在各个山峁上和沟壑里乱转；好不容易找个村民问路，人家说:“好走得很，顺着这条路一直往进走，没有岔路。”可是往前走至少遇见了三个路口。走着走着，就想算了吧，又找不着。在高高的山梁上，我突然理解了“山高皇帝远”的意思，在交通不发达信息不发达的时代，想做到“上令下达”太不容易了。就是如今的包村干部们，疫情防护的义务工作人员，都不容易啊！我们只是偶尔来一次而已。已经下午两点了，刚才问路时村民正端着碗吃饭，而我们的饭点早过了。我搜寻到人家路边种的油绿的香菜和和翠翠的白菜，瞅着树上红红的柿子，过过眼瘾吧！
终于找到第二个学生家了。门外的牛棚下拴着好几头牛，院子里有摞的高高的玉米，这是一家种粮养殖户。孩子奶奶带我们进屋。炕上坐着一个大眼睛的女孩，双腿盖着被子，梳了个高高的丸子头，看着很是清秀，正在看动画片。我正在疑惑她为什么需要送教上门，孩子爷爷迅速扯过一张纸，给孩子擦嘴，原来是孩子流口水了。孩子奶奶告诉我们，娃已经十二岁了，是脑瘫和癫痫，认知只有三个月孩子的能力，从一岁发现不正常开始治疗，宝鸡西安的跑了八九年，娃大了抱不动了，医生也劝说他们放弃治疗，现在就只能坐在看告诉我，穿尿不湿，连饭都不会咀嚼，只能喝奶粉，药一天都不敢停。我们突然觉得任何安慰的话语都很苍白。孩子看到我们都看她，咧嘴笑了，婴孩的笑容，伴着口水。孩子是爷爷奶奶带着，看他们家农活应该很多，可是孩子带的还算干净，也从未嫌弃之意，太不容易了。
第三个学生，就是我们班的，我只能联系到他姐姐，特意叮嘱她姐，别告诉弟弟，因为据说如果知道老师去找他，他会跑出去藏起来。一路又是边走边问，走到院门口，我刚敲了下门，就隐约听见吵闹的声音。直接推门进去，孩子奶奶已经迎出来了，说是孙女刚打过电话，她知道我们来了。走进卧房，孩子坐在炕上，手里拿着手机，暖着被窝。中间拉着个插线板，一直拉到炕头。我问他：“你还认识我吗？我是你班主任。”他嘴动了一下，没听见他说什么。孩子奶奶说，她出去修理农具回来迟了，孩子正在发脾气，打她，嫌她没给做饭吃。我们都惊呆了，同行的老师喊他下炕，去院子里，他拒绝了。就是一个姿势，坐在被窝里，拿着手机。我问拿手机干啥呢？他回答：“玩游戏。”一口气说了五个游戏的名字。我们给孩子奶奶建议把网停掉，奶奶连忙说：“那不行，停了会把家拆了的，上次一个不如意，就在家乱砸了一通。还经常打我，有一次把我打得睡了两三天。”我又一次惊呆了。孩子想吃啥，奶奶要赶紧去买，不然就会胡闹。她啥也不敢管，也管不了。孩子妈妈已经三年没回家了，孩子爸爸也只在去年五一回来一次。关于上学，父母的意见是去学校长身体，实在不去了也不勉强。奶奶是啥都不干管，怕挨打。想想整个家里，就是一个十二岁的愣娃和一个七十一岁的老人，还有孩子时不时的暴怒，真怕万一。我们只能劝说，建议最好让孩子爸爸妈妈回来带孩子，教育孩子。
走在返回的路上，我在想，今天这三个孩子，一个确实病得下不来炕，可是剩下这两个呢？他们似乎也“病”了，家长的宠溺放任，对手机的依赖，让他们几乎丧失了基本的判断力，也放弃了通过学校学习获得成长的机会。长久的离群索居，与同龄人交流的缺失，会给他们的成长带来怎样的影响不得而知。孩子毕竟是孩子，成长路上父母的陪伴，正确的引导是必不可少的。如今的他们，将来会怎样？不知道他们以后会不会后悔？不知道他们的父母会不会后悔？
