二年级开学伊始，我发现孩子貌似喜欢上了一款手机游戏，那就是“迷你世界”。每天一放学接他，他就会问我，妈妈，我回家先做什么呢?我反问他：你觉得呢?按我们约定好的做呗！先休息休息，再写作业。如果还有时间，可以看看电视玩玩手机。。。孩子说：好。

我觉得这样很好，孩子“听话”，写作业和玩手机两不耽误。可是没想到，连着几次语文作业写字部分老师都没给满分，语文老师是一位新来的优秀教师，对作业特别是写字要求很严。这时我才发现，原来孩子在暑假老家就对一个叫“迷你世界”的游戏上心了，开学后，为玩游戏，作业都是很快赶完的，其他还好，写字是需要耐心一笔一画去写的，自然就没那么工整到位了。原来孩子每天回家是想先玩手机游戏的，才会那样问我，其实是希望我同意他先玩游戏。

当发现了这个问题，放在以前我肯定是着急上火，噼里啪啦说孩子一通。想想看，迷上手机游戏呀！这可不得了！这么几年接触的都是家长们问到的手机问题，谈游戏色变，看在眼里，急在心里呀！说什么也要把手机掌控好。好在孩子刚刚开始，且这么几年我一直把6Q的高情商智慧应用在孩子身上，有一些基础。于是 ，我想，有什么办法可以让孩子学会掌控好手机呢?

首先我跟着孩子去了解这款游戏，孩子说，真的很好玩，妈妈你看，我可以换不同的角色，还可以创造很多东西出来哦！我说，哦，你喜欢有很多个身份，来创造出你喜欢的东西是吗?孩子说，是呀！还可以在网上跟其他小朋友一起玩游戏呢！怪不得有时候听他一个人在房间里嘟嘟囔囔的，原来是这样。看他一会上，一会下，一会左，一会右，嘴里还念念有词，果然玩的不亦乐乎呀！

我跟着孩子玩了一会，跟他说，这个游戏真的很好玩，连妈妈都想玩哦！并欣赏他：你玩的很厉害哦，创造出这么多东西！孩子很开心，说，是呀妈妈，真的很好玩。我说，这回好好玩，到时间了妈妈提前跟你说哦。孩子说：好！于是全然投入在游戏里面。

以前孩子从学校回来，一般是先看看电视玩玩手机再做作业的，后面发现他对这个游戏比较上心后，我有些担心他做作业的质量，跟他商量做了一下调整：先做好作业，有剩余时间再玩手机。同时跟他灌输这句话：学就要好好学，玩就要好好玩(刘老师语)。事前我们一般约定好，只能玩半个小时，最多一个小时，而且不一定每天都要玩，要学会可玩可不玩，当做学习之余放松的一个手段。当约定好后，一般我看快到时间了，就会走到他旁边跟他说：小帅哥，现在是XX点XX分啦！还有15分钟 ，准备退出。他说，好！10分钟时，说：准备好了吗？他说，还差一点，我要跟小朋友说再见先。5分钟时我说，时间到手机就要给妈妈哦。就这样，给他一些缓冲的时间，时间一到，有时他主动给我，有时我去收，孩子一般都会遵守约定，不会拖延。

其实孩子能做到这样是有一些前提的：一是我和孩子用6Q高情商互动多年，亲子关系良好。二是孩子学习力很好，平时我有多欣赏肯定鼓励孩子，所以孩子比较积极阳光，内在力量足够强。三是孩子有情绪时我都会聆听导出，孩子很少积压对父母的抱怨及反抗之心，愿意遵守与父母的约定。四是不管遇到什么事，我一般都会先认同接纳孩子，再加以“我状况”引导。五是我愿意看到和尊重孩子的需求，玩游戏是所有孩子的一个强需求，就看我们怎样引导和协商了。六是听孩子心声，让他学会真实表达，不压抑自己的需求。七是约定要有一定的缓冲时间及空间，不能绷的太紧。

我们之间有过这样一个对话：孩子，你有没有注意到，现在我们一家人学习和工作后，每个人都有很喜欢做的一个事情，你猜猜看，是什么呢?他说，是说我喜欢玩“迷你”吗？我说，是呀。你觉得妈妈喜欢什么呢? 嘻嘻，喜欢看“如懿传”！爸爸呢? 打羽毛球！没错，是的，我们都好喜欢呢！可是，如果我们每天都在家做自己喜欢的事情，你不学习，妈妈不去做6Q，爸爸不上班，会发生什么事情？孩子不好意思地笑起来，说，那就没人赚钱，家里就乱套啦！

除了聆听、欣赏，这样的“我状况”表达方式感觉还是不错的，比讲道理容易让孩子接受，有效果。经过几次的调整，孩子前两天主动说：妈妈，我不会迷手机的。果然是，昨天晚上作业多，没有玩手机，看他有一些小失落，不过也开开心心地上床睡觉了，还说：妈妈，你看，其实不玩手机也可以的。

关于很多家长提到的孩子沉迷游戏，我想起刘中良老师在课堂上分享过的，设计游戏的人请了心理专家，做出的游戏会让孩子喜欢的不得了，我们做父母的，不但要走在孩子的前面，也要跟做游戏的团队赛跑，才能从游戏中捞回孩子呀！好在我一直在学习，才能注意到很重要的两点∶一，没有忽略孩子可能迷上手机的起始过程，可以做到预防；二，知道怎么高情商应对，而不是采用打、压、堵、拔等方式。打压的方式反而会激发起孩子的反抗之心，让孩子陷进去无法自拔，亲子关系也越来越疏远。以上与大家共勉。