坚持每天写文的前提是，要坚持每天阅读。这也是我为了督促自己能坚持每天阅读几页书，所以，默默地给自己许了一个诺：写起来，坚持写。
不知不觉，阅读写作，我已坚持了两个月。回头一望，过去的六十天里，不管是多么忙碌的一天，还是多么劳累的一天，我都坚持写下自己的所读、所思、所想，哪怕是读的内容和写的内容有点肤浅，但我依然激励自己，贵在坚持。
今天翻开苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的第96条《要用书籍、智慧与信念去影响学生的心灵》，读了第一遍没什么感觉，读了第二遍懂了一些，读到第三遍，除了感动还是感动。
苏霍姆林斯基说，他曾有过一个聪明而又任性的学生，名叫尤拉。有一天，尤拉请求读一本描写海洋深处的漂亮书，问到：“我读完这本，您还给我别的书吗？”苏霍姆林斯基的回答是：“当然给。就是每天读一本也行。”没想到尤拉每天读一本，几个星期就将他书架上的书读得不多了。
苏霍姆林斯基为了不让自己对这个任性孩子的心灵失去影响力，竟然从他所在的遥远村落出发，前往哈尔科夫、波尔塔瓦和基辅三个城市。他花费了自己两个月的工资，吃力地带回来了几大包书。
他说：“我一直在想，我将把一本什么有趣的书送给他读。”苏霍姆林斯基的所说所做真的让人震撼，让人惊讶、让人为之深深地感动。他的《把整个心灵献给学生》无数次感动到我，今天读到这里，我似乎无法用语言来表达自己的惊讶。一个教育者为了一个任性的孩子，为了一个承诺，从遥远的村落出发，花费了自己两个月的工资，去买了几大包书。
在教育的路上，苏霍姆林斯基的所作所为简直让人不可思议。反观我们自己，对他只有仰慕与钦佩，其他无法提及。不说别的，就说花两个月的工资为孩子们买书，对于我们，这真是一个古老而遥远的故事。
读了很多教育家书籍的皮毛，我也略知读书的重要性，常常鼓励孩子们去大量阅读。但是，常常又纠结于教学质量立竿见影之效果，所以，纠结必将带来徘徊的行为，久而久之，又纠结又徘徊，孩子们的阅读过程就可想而知了。
还好，每天抽出一点时间沉浸在书籍里，这样的阅读时常提醒着我，不要忘记书籍对孩子们的影响。“只要办法得当，最敏感的、个性最独特的、固执任性的、‘好造反的’和桀骜不驯的学生，也能变成读书迷。”
我要求孩子们每人带两本书到班级来，将带来的两本书与其他孩子共享，这样，带来两本，就能读到八九十本不同的书籍，多好的事情。孩子们也积极配合，班里书籍丰富多样。
家里，我为两个宝贝买了很多书籍，他们的书籍至少有好几百本。读了今天的内容，我除了感动，更要行动，鼓励儿子一如既往地将自己的书籍借给同学一起共享。我也将“借书”作为一种奖励，约定只要孩子们爱读书，我将无条件将书借给他们。
成为教师已经很多年，最近发现，如果将辛苦忽略不计，做教师，其实挺好。
抬头望教育，低头思教育。万玮老师有一本书写的是《40岁，开始学做教育》，我想我应该好好读一读。作为教育者，我似乎也才刚上路……
