1. 走动大户管不管
今晚值班，观察班级学生状态。
第一节课，3人上厕所，3人开会，1人打水，1人去储物室拿书。
第二节课，2人打铃后拖着垃圾桶慢悠悠回来，1人用电脑查资料，2人发试卷。
第三节课，3人上厕所，1人走动聊天。
原来德育处定的规则是，上课打铃后，就不能走动。但是在实际执行时，真有学生内急，也不能不让他去。这样搞下来，一个带动两个，两个带动四个，成群结队，大有泛滥成灾之态势。
走动频繁一方面导致走动者无法专注自习，另一方面影响带动班级其他同学。不过能解决自身的身体需求，也算作用之一。
但目前的情况就是，真正有需求的人并不会那么多。有相当一部分走动常客，要么是借此出去放风，要么是偷懒，要么是习惯成自然。这些学生，你教育他，他说他就是有需求要上厕所，咱能咋的？只能随之。
对于这一问题，可召集这部分同学开会，做一个摸底，看哪部分真有需求，哪部分是狐假虎威，哪部分是时间精力管理需改善。对前者，可特殊应对；对后者，要加强引导。
2 顽固派管不管
按照二八定律，一个班级中20%的学生，会花掉班主任80%的精力。用到我身上，班级中十个左右学生，通常是比较让我头疼的。这10人中的2人，最为难搞。
扣分，不管是寝室、广播操还是班容，无一不上榜。而且是，从开学初扣到学期末，扣不怕。反复教育，道理讲了一通一通，处罚执行了一遍又一遍，还是一切如故。
跟家长沟通，家长表示，孩子从小如此，再加上现在青春期，搞不定了。
唉，该不该管。不管，觉得对不起孩子；管了，觉得自己吃力不讨好。纠结。
从考核指标看，关键是重本线和四面红旗。重本线我搞几个有希望的学生，远比弄这几个顽固派来的容易。四面红旗，只能罚他们，要不然拿不到多少。
看来还得继续执行罚为主，理为辅的原则。
3 被动流管不管
这一波学生，大部分有一大特征，就是被动。只要是学习上的事，上课、作业、考试、比赛，你不敦促他，他就放水，自己给自己减负。
所以出现了一种奇妙现象。你不严格，学生就欺负你，不认真听你课，不交你作业，不做你布置的练习。你一来严点，立马就好转。老师就像极了监工，一鞭子下来，走几步；鞭子收起来了，又开始磨洋工。
这跟以前自己读书的那种自觉性和主动性，跟内地学生的拼搏劲头相比，差的不是一丁点，实在是令人喟叹。
还不该管？不管，就出不了成绩。管，违背自己的教育理念，感觉是逼学生做题考试。可是现在的教育生态下，你不逼，就不会有成果，领导同事甚至学生，都不会认可或者感激你。
所以不妨做个有点创意的虎师狮师，对学生从严要求，让他们过得不爽，锻炼身体和思维，让其成长。
走动派、顽固派、被动派，是需要严加管教的三大派系。管得得法，必出成效。
