当以教为中心的课堂转化为以学为中心的课堂以后，教学中的对话主体是自由的，对话的内容是自由的，对话的推进是流动的，学生的思维是放飞的。虽然教师在课前有所预设，但是这种开放、平等、自由的课堂模式绝对需要教师有相当的智慧。康托尔说:数学的本质就在于思考的充分自由!这样看来，学生再也不是在教师的套路中进行学习，所以这样的教学方式对教师的教学组织和调控提出了更多的挑战。贲老师的课堂对话有四个明显的特点。第一，适当转向，可以解决话题突兀的情况；第二个适时暂停，及时澄清错误的认识；第三个适可而止，当认知与课堂目标相距较远时；第四个适当提升，教师在与学生对话时要努力帮助学生提升。总之，只有不断学习、不断积累，不断实践，不断提升自身的教育智慧，才能让课堂成为真正的以学为中心的课堂。
2025-01-31
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