今天这一讲讲的是“合作学习法”-即“小组活动的方法”，这些方法可以更好的为不同的小组活动形式服务，主要介绍三种方便在课堂上实施的小组活动的方法：TPS法、四聚头法和拼图法。
小组活动的顺利展开，不仅要有“合适的形式”，更是要选择恰当的活动方法。今天着重讲述了“拼图法”的运用和实施情况。
“拆组-重组-恢复元组”的方式，有了以下机构方面的转变：1.学生在课堂上的主动权大大提高；2.与反馈器相结合，能够让拼图法顺利实施；3.有了“冲突点，学生之间的讨论进一步扩大，思维能力得到了训练。此外，还有另外两点值得我们去注意：首先，开始的第一步要让学生完成个别思考；其次，最后的分享环节采用随机挑人的方式，让每一位学生参与到活动中去。
在今天没有学习这一讲之前，自己对拼图法的了解与认识只能称之为“粗糙”的了解，只知理论，对实操性教学还有些方面的困惑，今天通过陈老师系统的讲述，更明确了如何在课堂上运用、应该注意哪些方面。拼图法的讲解有助于推进小组活动的实施。
还是那句话，要基于学生去教学，打造以学生为主体的课堂，促进学生全面发展。
