2.5运动与摩擦力
通过前面几节课的学习，学生已经建构起了“力可以改变物体运动，也可以让物体启动或停止”这一概念，本课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。
我先出示皮球，向他们演示给皮球一个力，皮球在桌面滚动后慢慢停止。询问他们观察到什么现象？学生一般都可以答出皮球会停下来，但是问他们如何解释这个问题时，他们是不清楚的。有的学生认为是给皮球的力没有了就停下来了。不过还是有少部分学生可以答到摩擦力。
然后让学生体验了用手在桌子上推的小活动，他们会觉得手受到了阻力，然后我引出了摩擦力的概念。
我出示了实验材料，让他们自己设计搬运重物的实验方案。实验过程中让他们思考垫圈很少时盒子为什么不滑动呢？有的学生会说是因为盒子里钩码的重量大于垫圈的重量所以滑动不起来，这个地方我觉得有一点不好解释。我是从方向上给他们解释的。盒子的重力是向下的。垫圈的重力给了盒子一个拉力向前，摩擦力是盒子与桌面接触后产生的一个相反的力，阻碍了盒子向前运动。所以是垫圈的重力没有克服盒子与桌面的摩擦力，所以盒子没有滑动。
在做第二个实验时，个别学生的数据有一点问题，是因为学生把筷子间隔放的太宽了，筷子有一点阻挡了盒子运动，导致实验数据偏大。所以在后面的课中，我强调了摆放筷子的间隔问题，要好一点。
第三个实验比较简单，学生做的比较顺利。
但是对时间的控制我还要再加强，做实验的时间过多，导致后面的研讨以及拓展环节时间缩短。
学期感悟
在这学期里参加了彬彬老师组织的科学老师教学反思周更群，收获很大。
通过每周写教学反思促进了我对教学中遇到的问题的进一步的思考，而且把自己的教学环节写下来，也可以帮助自己在脑中整理自己教学脉络和逻辑。
一个人可能走得很快，但一群人才能使你走得更远。在这里非常感谢彬彬老师和其他老师对我的指点，让我能跳出自己的思维局限，发现自己在教学上的一些不足，拓宽了我看问题的角度。
同时通过翻看群里其他老师的教学反思，我也可以借鉴其他老师的经验使自己的课堂更高效。
在这个群里有着大家的指导与陪伴，让我感觉对教学更有信心了。
