名班主任工作室主持人，也就是用心的张老师，为我们抛出了本期的话题：对班里玩手机的孩子有什么好的引导措施？
人们说网络是把双刃剑，手机就更是了。这剑用在手，当工具利于我们，当玩具毁了我们，特别是孩子，就更胜一筹了。
大家都知道，2020年是特殊的一年，因新冠疫情的肆虐，全民宅家，我们的孩子只能面对网络进行线上学习了，并且一学就是三个多月。网课一结束，迅速升起了几多：胖子多、近视多、网虫多。胖了可以减肥，近视了可以配戴眼镜，这网虫可不是那么好消灭，这就需要老师、家长与学生斗智斗勇了。
一日，一家长给我打电话，描述的内容大致是：自己家孩子在网课结束后还不能回归到正常的学习生活中，每天都要玩手机，作业也不好好写，并且晚上偷偷摸摸在被窝里玩，严重影响睡眠。我还从家长处得知，班里玩手机的孩子可不止一个两个，他们还在私下交流如何更好地避开家长玩手机的经验呢。这还了得？家长向我求助，又担心孩子知道家长告状而关系恶化，我安抚完家长就思考对策。
这事儿易早不易迟，再迟全班都乌烟瘴气了！正好第二天早读，我发现班级有孩子精神不佳，机会来了，此时不抓何时抓？
“孩子们，请停下，陶老师发现有孩子犯困了，刚睡醒吃过早餐来学校就困了，这说明什么？”“说明昨晚没睡好。”“那为什么没睡好呢？作业多了吗？”刚开学作业不多，我故意如此问，让有些同学放松警惕。“作业不多呀，我昨晚八点多写完的。”“我七点多就写完了。”……孩子们七嘴八舌地说着昨晚完成作业的时间。“那就奇怪了，为什么睡不好呢？”我假装疑惑。“老师，我知道，肯定是玩手机太晚了，没睡好。”“陶老师一直以为咱班孩子挺乖，挺能分清利弊的呀，怎么可能因为玩手机而不睡觉呢，我不相信。”我摇着头坚定地说。“老师，你被骗了，你不知道xx就玩手机。”“老师，我也知道xx晚上玩手机不睡觉。”老师，老师……孩子们互相检举揭发。唉哟，还真不少！怎么办呢？批吗？不行。我始终是笑眯眯地看着孩子们揭发彼此的。孩子们说完了，该我了：“不对呀，xx学习成绩那么好，字也写得漂亮，咋有时间玩手机呢？再说了，他肯定知道玩手机有害。”我依然笑眯眯地，看着那个被检举的孩子说。其他被揭发的孩子，我同样笑眯眯地看着他们并说他们的优点，也表达了自己的不相信。有孩子羞愧地低头了，时机成熟了，“孩子们，既然你们说咱身边有玩手机的孩子，那你能不能告诉他手机的利弊呢？”小手纷纷举起来了。最后我来做总结：“孩子们，刚刚你们都说了手机的利弊，其实，手机对咱们孩子来说基本是百害而无一利。为什么要让小小的手机控制咱们呢？你们愿意被控制吗？（异口同声不愿意）陶老师相信有些孩子可能是一时被手机迷惑了，听咱们今天一分析，肯定会分清利弊的。老师今天不让你站起来承认，也不让你保证，你用实际行动——远离手机，就好。”我看到有些孩子眼睛亮亮的。虽然浪费了一节早读，但这收获远比一节早读来的多。
孩子这块儿我就等着收获，但家长那边也得敲敲警钟，因为我听孩子们讲父母在家的常态就是机不离手，所以他们也心痒痒。这边火刚灭，不能回到那边又引燃了，于是，我用钉钉召开了家长会。先向家长们汇报了我利用早读进行的微型班会课，效果也一并告知了家长。继而我给家长们也进行了“约法三章”（让家长知道是为孩子们好），家长朋友们欣然接受，并表示合作愉快。
至此，这段手机风波告一段落。后续中，我也会抓住时机于无形中进行着有形的教育，慢慢把玩手机风刹住了。
