67008周琳

一、活动对象：初一学生

二、活动过程

（一）暖场大风吹互动游戏，提升专注力

（二）活动导入：

1、交流隧道与日常生活中的关联2、引导观察绘本结构3、介绍绘本作者及创作特点

（三）活动内容：主要引导孩子们观察图画细节，图与图、人与人之间的关联，结合故事情节聆听孩子们解读分析，不作评价与建议。

1、封面封底、环衬设计与绘本的关联

互动话题：隧道口有个什么样的人？隧道与这个故事有什么样的关系。

2、正文从前，这儿住着一个妹妹和一个哥哥。他们一点儿也不像兄妹，很多地方都不一样。妹妹喜欢呆在家里，静静地读书，无尽地幻想;哥哥爱跟出去和朋友们一起笑呀，叫呀，玩球呀，打闹呀。

互动话题：观察画面背景，人物动态，兄妹的喜好，还结合环衬分析，孩子们下结论：兄妹截然不同的性格，一个喜欢呆在家，一个喜欢往外跑，妹妹较内向，喜欢独处看书，哥哥阳光，喜欢运动。

晚上，哥哥在自己的房间里，睡得很香;妹妹却睡不着，躺在床上，听着夜里的响动。有时，哥哥会爬进妹妹的房间，吓唬她。因为，他知道妹妹怕黑。

互动话题：画面中所有的细节想传递什么？孩子们仔细搜罗图中细节，通过画面巧妙灯光的折射、地面上貌似大灰狼尾巴的绳子、拖鞋、墙面上小红帽的故事，衣橱白色衣尾巴、挂着的红色外套、恶搞的哥哥、被子上打开的书、妹妹害怕的神情，孩子们认为画中出现的事物都是妹妹想象的，她内心充满恐惧，而哥哥睡得特别踏实。

  平时，只要凑到一起，他们就一直吵呀，闹呀，没完没了。一天早上，妈妈被吵得实在受不了。“你们一起出去吧!”她说，“试着不吵不闹地玩一次。吃午饭时，再回来。”可是，哥哥不想让妹妹跟着他。

互动话题：哥哥为何有充满敌意的行为？孩子们很快找出了原因，妈妈的行为影响了哥哥。共情体验：体验相互指责的感受。

他们来到一个堆废品的地方。“喂，你老跟着我，干吗?”哥哥不高兴地说道。“我才不想跟你来呢!这儿太吓人了!”妹妹说。“嗨，小不点儿!你怎么什么都害怕呀?!”哥哥说完，就去探险了。

互动话题：孩子们是天生的艺术家，他们发现画中墙面都有裂痕，也形成了两幅风格各异的图画，这预示兄妹关系不融洽，有隔阂。左边是妹妹的内心世界：墙上有蜘蛛、一只眼、杂乱而阴暗；右边是哥哥的世界：月亮、规则的图形，意味哥哥的内心是充满能量的。地面还有一根管道把兄妹俩分隔开，妹妹背部朝着哥哥，两兄妹无交流，无沟通。

“哎------快过来！”过了一会儿，传来哥哥的喊声。妹妹赶紧走过去。“瞧，这儿有一个洞！”哥哥说，“我们去看看那头是什么。”“别、别进去！”妹妹说，“也许，会碰见巫婆、妖精……或者别的什么……”“胆小鬼！”哥哥打断她的话，“那些都是吓唬小孩玩的。”“可是，我们得回去吃午饭……”

互动话题：妹妹是否走进这个隧道?孩子们有的说会：“因为她想改变！”有的说不会。妹妹说。妹妹不敢进去，只好在外面等待着哥哥。可是，等呀，等呀，一直不见哥哥回来。她急得快要哭出来了。怎么办呢？

她只能跟着爬进洞里去。洞里很黑，很潮湿，很粘，很吓人。

互动话题：孩子们还是心理学家，他们感受到隧道小、短、黑暗，预示妹妹内心黑暗、胸怀窄。

终于到了洞的另一头，妹妹发现自己在一片静静地树林里。哪儿都没有哥哥的影子。小树林很快地变成昏暗的大森林。妹妹的脑子里，出现了大灰狼、巨人、巫婆……她想转身往回走。可是，这不行！她回去了，哥哥万一遇到危险，怎么办？想到这儿，妹妹很害怕，忍不住跑起来。她越跑越快……

互动话题：此时孩子们没有互动，陷入沉思……当下一幅图出现时，孩子们迅速发现各种怪物（预示内心极度恐惧）、一棵葱绿的小树（妹妹）、一根娇弱的树枝撑起一棵奇异的大树、树上的房子（预示妹妹在家中压力大，自己就是一棵小树，大树预示着家，妹妹被压制着长不大，这颗娇弱的心迟早会崩裂）、斧头、一根绳子（与妹妹房间地面上的一样）、一堆火……孩子们重新把绘本翻了一遍，再次感受。

跑啊，跑啊，她再也跑不动了。这时，眼前出现了一片空地。那儿有一个人影，一动也不动，像石头一样。那是哥哥！“哦，不！我来晚了。”妹妹喊起来。

互动话题：一片空地没有生命，在妹妹心中，哥哥是冰冷无情的，没有感情的。她伸出双手，紧紧地搂住又凉又硬的人像，大声地哭起来。慢慢地，人像开始变颜色了，变软了，变热了。接着，一点一点地动起来了。啊！哥哥站在她的面前。

互动话题：妹妹用爱温暖了哥哥，使哥哥僵化的感情得到柔化，兄妹俩站到了同一个圈子里，与上一页形成呼应，兄妹感情升华，发生变化，画面色彩也发生了变化，兄妹面对面相拥着，终于有了情感的交流。

“露丝，我就知道你会来。”哥哥说。他们往回跑，穿过大森林，跑过小树林，钻进洞里，又钻出来。两个人一直在一起。回到家，妈妈正在摆餐具。“你们回来啦！”她说，“两个人不吵架了？看来，玩得不错啊！”露丝朝着哥哥，抿着嘴笑了。杰克看着妹妹，也会心地笑了。互动话题：此时此刻隧道象征什么？

三、活动总结：1、故事讲述的是兄妹情，为何以隧道为题？2、日常生活中是否有遇到交往障碍？

四、活动复盘：孩子们对绘本的解读能力特别强，也辐射了每一个家庭注入的家庭理念，在他们心目中生根发芽。日常生活中，其实孩子是我们的老师，我们应当尊重孩子的想法，理解他们，用一颗同理心陪伴，特别是二孩家庭，更应关注他们的内心世界，引导他们学会用爱包容，逐步融入社会、学校这个大家庭！

“隧道”就是一个沟通的通道，在今后的成长中，许多隔阂是可以通过沟通消除的，面对亲情、友情、爱情，不要犹豫，积极面对，就会享受到穿越“隧道”后的美妙情感。

五、不足之处1、准备不充分，切入点找的不精准。2、故事高潮部分可以添加轻音乐，让孩子体会维系感情的不易。