“四块糖果”做情绪的主人

今天给大家分享一个故事”四块糖果“,大家看看从这个故事中,你看到了什么?

陶行知当校长的时候,有一天,看到一位男生用石头砸同学,于是他制止了那位同学,并叫他放学的时候去校长办公室。放学的时候,陶行知回到办公室,发现男孩已经等候在那里。

陶行知从口袋里掏出一块糖给男孩:“这是奖励你的,因为你如约来到了我的办公室,而且比我还先到,你很守时。”接着,陶行知有掏出一块地给男孩,说:“这块糖也是奖励你的,因为当我叫你不要砸同学时,你立即住手了,说明你很尊重我。”

男孩有些不敢相信自己的耳朵,将信将疑的把第二块糖接过来。没想到,陶行知又说:“据我的了解,你用石头砸那位同学是因为他欺负女生,这说明你很有正义感,我再奖励你一块糖。”

这时,男孩激动的几乎要哭了,说:“校长,我错了,同学起伏女生再不对,我也不该用石头砸他。“陶先生见孩子这么说,微笑地掏出第四块放糖:”你已经认识到错了,我再奖励你一块糖。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。“

我看到了什么呢

1.优先看到孩子的优点/好行为

陶先生看到孩子按时来到办公室,并没有上来进行责问,而是先看到孩子做得好的地方,按时,尊重老师,正义,知错认错。

陶先生在心里并没有预判孩子砸人是坏事,而是每一种行为背后,都有他的动机,想法和感受,分析自己看到这个行为的想法和感受,以及对方的感受,想法,才更好引导他做正确的选择。

2.活好自己,别人也会愿意和你一样

陶行知老先生本就是德高望重的老师,孩子听话,不仅仅因为他是老师的压力,也因为他自己的知行合一,他活出了自己的样子

我们可以思考一下,每一个你愿意跟随且听他话的人,是不是都在做自己,是不是都在做自己心之向往的事。

3.孩子自己知道他的行为对不对

孩子几岁之后,他对世界有一定认知,他自己是知道自己的行为对不对的,当他做错事的当下,可能是某个动机的影响,当下还在情绪中,给他时间冷静下来,孩子很清楚这样的行为是否可取,我们需要做的是帮助他冷静,接纳他的行为,以及多一点耐心。

多用语言欣赏孩子,同时也可以多欣赏家人,自己,同事等等。我觉得接下来的行动是:

慢一点,慢一点评论,觉察自己的感受和想法,观察孩子的行为背后的动机是什么,在做出行动。

你看完这个”四块糖果“的故事,你看到了什么呢?你有什么收获呢?以及后续的一个行动是什么呢?

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