这部分的内容讲的是记忆力，恰好是我们现在班级在进行小王子的穿越之旅，童话剧的演出，最重要的就是背诵台词。这就是需要动用很多的脑力来做的事情。今天一个男孩很郁闷的跟我说，一部分的台词我花了半个小时也只背出来四句，这个太难了。
背诵一直是学生的一个基本技能之一，尤其是随着年龄的增长，对记忆力的考验也就越大。于是在年幼的时候，对孩子的记忆力进行有效的训练就成了一件很有意义的事情。
作者提到刚开始，依靠自身的努力和意志力获取的知识乐队，于是对逻辑的认识也就越多，越深，从而他的记忆也就越是牢固。一旦脑海中已经拥有了这样的知识体系，那么新的知识加进来就变的容易许多。
如何对儿童进行思维训练呢？首先要考虑的是任务的复杂和困难程度，再针对于此进行细致又耐心的训练。停留在事物表面现象的训练是毫无意义的。这种训练需要儿童考验发现事物之间关系的惊喜。也就是记忆本身要跟它的情感需求联系到一起，他们再背诵的时候，还要有喜悦的收获，那么记忆对他们来说就会容易很多。否则，干巴巴的死记硬背是毫无意义的 。
作者体长在观察的过程中去掌握，对儿童记忆力的培养也是在早期的效果会更好，为什么有的孩子在低幼的学习情况没有问题，随着年龄的增长，会出现更多的学习问题的最重要原因可能就是记忆力的问题。
因为小学之后的学习，能够通过死记硬背的解决的问题实在是太少。那么在小学时段如果进行过专门的思维和记忆力的训练，那么到了中学，个人的学习优势就很明显。
虽然本章节的内容标题叫【怎样培养记忆力】，但是书中并没有涉及太多具体操作层面的问题。他只是提到不要简单的背诵来达到最终记忆的目的，而是要孩子们自己的观察和体会的基础上，再进行的有意识的引导。
在女儿很小三岁左右的时候，曾经带她去过一个早教机构，是专门训练孩子记忆力的，他们利用的方法，就是通过故事和场景的链接，让一些看似毫无关系的内容之间产生一些关联。当时，老师的手中拿着几十个卡片，然后通过出示卡片的顺序来给孩子讲一个故事，反复三次之后，然后就让孩子复数老师手中的卡片内容和顺序。只见这个三岁的孩子，很快就通过回忆故事链接到卡片中的内容，最后能够基本把老师手中的卡片内容复述出来。
看到这样发生在眼前的场景，不由的惊叹：原来我们人类的大脑记忆力是如此之强大的。
再联想到当初记忆单词的时候，也有一些背诵单词的方法：如通过图片、和生活产生关联、以及夸张的想象，让这些场景帮助自己记忆单词。就我个人尝试之后的结果来看，这些方法确实是在一定程度上让我们能够加速背诵单词的速度，和增强记忆单词的能力。
相比之下，如今的我背诵单词就比以前容易多了，不需要进行那些场景链接也可以。首先我以及具备一定的单词词汇量，单词之间的链接特别有助于记忆新的单词，因为他们之间也是有内在关系的。其次通过大量的阅读来反复在情景中出现的词汇，一旦理解了就能够跟当时的故事情节链接，再忘记就更难了。
