虽有佳（嘉）肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？
——《学记》
一
虽有佳（嘉）肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
今日继续聆听《学记思想与当代教育五》，王宝寨老师深入浅出地给我们诠释了《学记》的第三个思想主张“教学相长”。
其中引用北大学生弑母碎尸的案例说明了学习“做事”与“做人”两个方面中的规律，当今教育我们重“做事”轻“做人”的弊端，导致以上现象发生。
另外还强调家庭教育与幼教，以及小学教育所处的重要地位，“三岁看大，七岁看老”的俗语至今成立。
王老师让我们拔出孩子们心中怨恨的、报复的、自利自利、贪图享乐等不良的种子，让孩子们学会善良，学会助人，学会谦虚……
这就是根，这就是“善”的根本，这就是至道知善的根本。
二
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？
教学相长[ jiào xué xiāng zhǎng ]的含义是：教和学两方面互相促进，共同提高。
这段话的意思是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现在指教和学两方面互相促进，共同提高。长（zhǎng）：增进，提高。
“学然后知不足，知不足然后能自反也。”学习了“至道”，才知道自己的不足，才会反思自己的行为是否正确。
比如让学生阅读名人故事，孩子们才能感觉到自己没有志向，没有持之以恒的精神是难以获得成功的。让学生阅读了《小学生守则》，孩子们才能感觉自己迟到早退是不对的，才能努力改正缺点。
“吾生也有涯，而知也无涯。”这句话告诉我们知识永远是学不完的，也告诉我们学习的重要性，我们一定要活到老学到老。
“学”其实不仅仅指学生的学，还指教师的学。只有通过学习，我们教师才会知道自己的教学不足之处，然后才能反思自己以前的教学并能加以改进，只有不断改进，才能成为好教师，才能打造高效课堂，才能让孩子们喜欢你的课堂。
一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自己的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。
“教然后知困，知困然后自强也。”教育别人时才知道自己的困惑，有难点，知道难点才能去进一步钻研。
相信这几天上网课时，老师能体会到这一点儿。上网课我们面对100个家长，50个孩子在屏幕前聆听你的教诲，孩子们的互动是否积极，就在于你的教学。
所以我们无所不用其及，努力学习，排除自己所遇到的困惑，让自己在孩子们与家长们形象永远是师者的渊博。
所有的老师在这次疫情中都说自己累，但在不知不觉中成长了自己，每日的网课成就了自己的专业知识的增长。
“衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。”
我们来读一读这段话，来验证一下我们的教学效果，就会明白“教学相长”的含义。
三
教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
我们教学要讲究艺术性，要提高教学成绩，光靠蛮干不行。必须找到适合自己的教学方法。教学能力强，这是优秀教师的生命。
如何教学，研究并有选择地尝试各种教学思想与方法，最终形成一套属于自己的理念、方法，从而形成有着自己特色的教学。
许多好的教学方法的精髓就是课堂上设计问题要讲究艺术性，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，引导学生主动思考，积极获取知识。
“授人以鱼不如授人以渔”的道理大家都知道，而我们真正落实起来却非常困难，要减轻课业负担，提高素质教育，必须追求高效课堂。
有人这样总结：平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
所以不论我们使用用哪种教学方法，其标准是在课堂上是否让学生真正动起来——动手去写，动脑去想，动眼去观察，动嘴去议论。只有真正动起来，学生才能全身心的投入学习。
无论是优质课比赛还是教学能手比赛，评课标准不是教师传授知识的多少，而是学生学会了多少。不是教师讲得多精彩，而是学生是否真正参与到教学中来。
教学中要想取得好的成绩，除了要良好的教学方法外，教师在课堂上一定要有“精、气、神”。教师精神振作，讲课充满自信、激情飞扬，才能激活学生的思维，感染打动学生。
教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
四
教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
愿我们教师用我们的爱的教育唤醒一个又一个灵魂，也愿我们教师好读书、多钻研成就一棵又一棵树。
五
虽有佳（嘉）肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？
“愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。”聆听智者语言，践行自己行为。感受文化高深，学习前人智慧。吾将“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（此文仅为自己的一点看法与感受，不妥之处敬请指正）
