阅读完第二两板块的内容，突然有一种想法在脑海中产生：在课堂上教学时，来个“位置”互换，让学生来教老师。是否也是以生为本的一种方式？
结合29讲小小改变成为生本课堂，自己脑海中的一些教学小想法。
如教学低年级句式的迁移运用时，可以进行情景导入：老师昨晚写了一句话，给隔壁班班老师看，她说老师写得太差了，小朋友你们能来帮老师修改下，让我可以在隔壁班老师面前炫耀一番吗？出示“小兔子割草。”一句，根据以往所学，学生多数明白句式过于简单。就近小组合作，让小组同学先个别修改，后小组讨论彼此句式的优缺点，再次进行最终整合修改，变成本小组中最优质的句子；教师拍照各小组的句子，随机挑人来说说本组的句子这样修改的理由；不同句式的小组学生说明完后，让全体学生对不同的句式进行投票，产生数据，若数据有争议，可以随机挑选看数据中“跳票”的学生，即被其他组说服从而选择其他小组句式的同学，让他们来说明“跳票”的理由。其实本次教学的句式迁移并不是说一定要选择出一句所谓的“完美”的句式，而是让学生学会，我们要如何把句子说清楚，说具体，总结出规律：在“谁在干什么”的基础上，可以加上时间、地点、怎样地……会让句子更具体，然后套用所得到的规律进行练习。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
