受园长曹老师的盛情邀请，这周二晚上，歆然教育的走心养育进福娃馨雅幼儿园，看着幼儿园的老师和家长们求知若渴的样子，园长还给老师们布置作业，要求写感想，收获，发现越来越多的老师和家长知道走心养育对家庭，对孩子们的重要性。
孩子们年龄还小，大部分还处于寻求关注以及权力斗争的阶段，当然也有偶尔进入报复的时候，相对来讲没有青春期那么严重，妈妈们愿意从小开始学习走心养育，以后在培养孩子的过程中，也就省了很多年的弯路。
孩子年龄越小，父母稍微一点的改变，就可以收获到孩子很大的改变。
我们长期以来形成了对孩子的养育，就是胡萝卜加大棒，听话就表扬，不听话就要惩罚，威胁，就像马戏团的驯兽师，可以把宠物训练有素，却真的没有去关注到这些动物的内心，这样的养育让孩子长大了，容易空心，因为没有跟自己的心连接而感到生活没有意义。
我们很难意识到，其实孩子一生都会基于重要性和归属感，在做所有的事情，走心养育是适合0到100岁的，因为只要是人类，就有重要性和归属感的需要，这两大需要没有被满足的时候，就像吃饭的时候没有吃饱，就会感到不重要，感到气馁，就会不断的去找妈妈，去寻求关注，像个小天使一样为大家服务，像个小暖男，这个时候妈妈觉得孩子像牛皮糖，很难缠，当寻求关注还是不被满足的时候就会去到权力斗争。
权力斗争的阶段就是你想要我干啥，我就不干啥，当孩子用权力斗争的时候，妈妈会觉得自己的权威被挑战，更加对孩子起情绪反应，孩子更加觉得不重要了，就会进入到报复。
报复阶段就是你不让我干啥，我就偏偏要干啥，当然，幼儿园的孩子还不容易去到自我放弃，不管孩子处于什么样的阶段，都可以透过我们跟孩子心与心的连接，通过去关注孩子的感受，因为和妈妈的关系越来越亲密，孩子基于气馁的偏差行为，也会慢慢的减轻。
在现场有一位妈妈做了一个演示，她提供的情景就是，当自己在洗澡，或者是正在有重要的事情的时候，孩子就会不断的来缠着妈妈，要妈妈教他画画，或者是要妈妈帮他找什么东西，所以这个时候妈妈就会想要去跟孩子讲道理，告诉他画画是要他自己完成，妈妈只是辅助。
那其实孩子根本就听不进这些，也不懂什么是辅助，基于那个重要性没有被满足，那个需要没有被喂饱，就会不断地在外面叫妈妈，妈妈被孩子这么一催促，非常的无力，不耐烦就会升起来，感到很挫败，当我们不能陪伴好自己这个感觉的时候，妈妈变得非常的愤怒，甚至会要去推倒孩子，发泄自己的愤怒，而且孩子她也会回过头来推妈妈。
这种的催促真的很容易因为无力应付而起反应，以前和婆婆住一起，只要她催我，立马会竖起一堵防御的墙，什么也听不见，甚至更加想要慢一点，好像让她不舒服，我的不舒服才能减少一点。还要装得很无辜，不是我要这样，是其他的什么原因。以前真的不知道是因为感受到外面有危险，自己的形象被贬损，自动化的想要保护自己，要不然抓住自己的立场，证明自己是对的，要不然选择隔离。
其实在这里， 妈妈也并不是因为孩子来找自己的事情而生气，而是妈妈会在自己正在洗澡的时候，孩子来找自己这件事情感到无力，就对孩子起了情绪反应了，直接的进入到愤怒。
在歆然老师的演示下，做了一个对比的场景，当孩子没有被关注到，妈妈不断地去和另外一个阿姨聊天，把注意力放在客人身上，不断的想去敷衍孩子的时候，孩子觉得自己好不重要了，他也不愿意配合妈妈，还是不断的去找妈妈，让妈妈给自己找画笔，要妈妈教自己怎么画？反正就像一个牛皮糖一样，当这个时候妈妈还是没有关注到孩子的时候，他的内心就更加不舒服了，就会进入到权利斗争的阶段。
妈妈叫她去吃饭也不去，心里面就想要和妈妈对着干，当孩子和妈妈对着干的时候，妈妈就会去说教，威胁，甚至惩罚，孩子更加觉得不重要了。
第二个演示的时候，当妈妈能够关注到孩子的感受，从客人那里把注意力放在孩子身上，对孩子画的画，好奇的去观看，同时和孩子的感受在一起，用心的和孩子互动，客人也一起来欣赏这个孩子，这个孩子的重要性被大大的满足，他就不缠着妈妈要她找画笔，要妈妈教怎么画？自己去画，自己很开心到一旁去了。
同样的情景，一个是鸡飞狗跳，打打闹闹，一个是母慈子孝，和谐，其乐融融，你想选哪一个呢？如果想选后者的话，真的需要从生活的每一件小事带着觉知，训练自己的觉察力和平和力，好幸运的是还有一个冥想这样的好学习工具，可以帮助到我们。
