O 老师修改文章
今天在仙女群里看到了老师修改“大王”的文章，我以前看过“大王”的原文，当时就觉得写的很好了，可再看完了老师修改后的，彻底被震住了，真是高手！（膜拜啊~）
原文：
大家早上好!今天很荣幸受人力资源部委托组织“启慧社”第一期“拆书帮”活动——《结构思考力》培训，为组织此次课堂学习，我们从购买40余本李忠秋老师的《结构思考力》书籍，到提前20天发给每位学员进行课前阅读预习，再到利用一周时间组织大家做完培训需求调查并反馈给老师，经过了足足1个月时间的学习准备。相信今天围绕《结构思考力》开展的课堂培训和读书分享，大家的理解和应用会更加深刻。欢迎大家在今天课程结束后继续保持热情，围绕实际应用写下您的心得体会，真正做到将培训效果应用到生活工作中去。
我做下调查，请在坐的已经做父母或即将做父母的亲们举下手 我想问下你们认为孩子的起跑线到底在哪里？幼儿园？小学？ 下面给大家分享下我的点滴感悟： 1、孩子的起跑线不是幼儿园，而是父母？对，父母才是孩子的贵人 孩子的起跑线不是提前多久开始学习什么课程，而是父母的综合素质，父母学习能力直接影响孩子的学习能力，授人以鱼不如授人之渔，重阅读，重思考，重思维，培养自己和孩子的学习力，这将陪伴孩子和自己的一生； 2、孩子的起跑线不是小学，而是自己？对，自己人生自己做主。 孩子的起跑线是孩子自身的内驱动力爆发点，孩子什么时候醒了，发自内心“我要学”，这个时候才是孩子的起跑线，但是孩子内驱动力得靠家长老师去点燃，分享身边的两个案例：一位是我们最优秀的集团内训师：脱胎换骨的桂霏，是培训、导师点燃了她，她的言传身教又点燃了女儿菲儿，在她身上我看到了强烈的马斯洛需求的最高层；另一位是新洲的HR徐珺，她说现在想搞培训，不是为了应付工作，也不纯为积分，而是很乐意去吃苦加班来做培训，那就是因为她的内驱动力被校长的培训点燃了。 我是2008年开始做HR因为爱上培训才爱上这个工作岗位，培训不是培训人而是培养人，我希望大家在“启慧社”“春雨俱乐部”的带领下爱上培训，培养自己和孩子终身学习的愿望和能力，让我们抱团学习，或许走得更远。 “拆书帮”是一群美的人他们在一起成长。一起释放学习促进者的能量。他们分享，传播，给予，付出。 我们在一起吸收书给我们的力量。提取总结书中的能量，再把精髓的分享给所有爱好读书的人们。让大家觉得读书培训不是工作负担，而是工作生活的必须品，让大家明白培训的价值无穷大，从“要我学”到“我要学”，然后“爱上学”，最后到“学上瘾”。
分享唠叨了半天，下面我们言归正传： 如果您在工作中出现了以下五种情况： 1、在口头表达上：很难把想要表达的思想在短时间内表达清楚； 2、在书面写作上：找不到重点，大量文字和数字堆砌、结构混乱； 3、在发现问题时：难以把握问题关键，经常遗漏关键要素； 4、在制定方案上：瞻前顾后、难以割舍、犹豫不决； 5、在会议讨论上：目标不明确、随机性较强、参与者难于理解等等 如果大家想改善以上现状，那么请大家认真学习今天赵仁鑫老师的《结构思考力》课程，赵老师拥有十余年国企、金融、外企的人力资源管理实践经验，擅长结构思考力的相关研究和传授、美国橄榄球协会NFL推动者。请大家利用30秒时间把手机调到静音状态，让我们以热烈的掌声邀请赵老师给我们分享《结构思考力》。
修改后：
大家早上好! 我是XXX，今天很荣幸受人力资源部委托组织“启慧社”第一期“拆书帮”活动——《结构思考力》培训。请大家利用10秒时间把手机调到静音状态，谢谢。
为组织此次课堂学习，给大家分享几个数字，40、30、20、7。即购买40本《结构思考力》，30天的准备时间，20天大家提前阅读，提前7天的调研反馈。这是一场准备充分的分享，相信通过今天的分享，大家的理解和应用会更加深刻。
我先来分享一下，请在座的已经做父母或即将做父母的亲们举下手？谢谢，我们有80%的父母。那问下大家，我们经常说的，不要让孩子输在起跑线上，这个起跑线，到底在哪里？同意是幼儿园请举手？小学的呢？看来还是同意XXX的比较多。为什么问这个问题呢？给大家分享下我的两点感悟： 1、孩子的起跑线不是幼儿园，而是父母？对，父母才是孩子的启蒙老师。数据表明，49.2%的家长不清楚自己的教育方法是否恰当。有人说”孩子的表现就是父母素养的镜子“，这是说孩子的起跑线不是什么时候，学习什么课程，而是受父母的综合素质行为影响，父母学习能力直接影响孩子的学习能力。 2、孩子的起跑线也不是小学，而是自己？对，自己人生自己做主。人都有两种状态”要我学“和”我要学“。发自内心的“我要学”才是孩子的起跑线，内驱动力爆发点才是”起跑线“。
但是孩子内驱动力得靠家长去点燃。如何点燃呢？用现在最值得推广的理念就是”学习由我做起！不要把期望寄托到孩子身上！“ 最终结论就是：先培养家长自己重阅读，重思考，才能影响孩子的学习习惯，这种好习惯将陪伴孩子的一生！我来分享三个案例： 一位是我们最优秀的集团内训师：脱胎换骨的桂霏，是培训、导师点燃了她，她的言传身教又点燃了女儿菲儿，在她身上我看到了强烈的马斯洛需求的最高层——实现自我价值！ 另一位是新洲的HR徐珺，她说现在想搞培训，不是为了应付工作，也不是为积分，而是很乐意去吃苦加班来做培训，那就是因为她的内驱动力被校长的培训点燃了，同样她也会影响更多身边的人。 第三个，就是我自己，我是2008年开始做HR因为爱上培训才爱上这个工作岗位。我相信培训不是培训人而是培养人，“启慧社”、“春雨俱乐部”让我爱上培训，让我拥有了培养自己和孩子终身学习的愿望和能力！
当然，离开起跑线，如何才能奔跑的更远？有人说”一个人走的快，一个团队才会走的远“。“拆书帮”就是这样的一群远足者，一起释放学习能量的促进者。他们分享，传播，给予，付出。大家在一起吸收书的养分，萃取总结书中的能量，分享给所有爱好读书的伙伴！从“要我学”到“我要学”，从“拉拉队”，站到“起跑线”，从”思考者“变成”行动派“。 当然，在路上，我们会遇到很多实际问题，比如：口头表达难说清、书面写作逻辑乱、发现问题漏关键、制定方案难抉断。 我和大家一样，非常想改善以上问题，今天我们有幸请来了赵仁鑫老师。赵老师拥有十余年国企、金融、外企的人力资源管理实践经验，擅长结构思考力的研究和传授。希望大家认真的聆听与分享，培训后及时的写下心得体会，并应用到生活工作中去，大家从此刻起跑！让我们以热烈的掌声欢迎赵老师给我们分享《结构思考力》，掌声有请！
R 感动 欣喜
一篇暖场介绍经过修改后，结构更清晰，互动性更强，感染力更浓，真心佩服！老师能对我们的文章进行点评，还能耐心的去引导，让我很感动，也很兴奋，想到自己的文章或许也能被老师点评，写作的动力更足了。
I 老师是怎么改的？
对比看技巧
1、课堂准备。这是一篇暖场介绍的开场白，目的是调动学员的积极性，引出后续课程内容，老师在一开场首先强调了课堂规则，要求手机静音，这对培训来说是非常重要的环节，直接影响课堂氛围，不能忽视。
2、数字提炼。20、30、40、7直观好记，这是培训中常用的提炼方法，帮助学员加强对事物的记忆。
3、结构清晰。“挖痛点”——49.2%的家长不清楚自己的教育方法是否恰当。父母学习能力直接影响孩子的学习能力。“给痒点”——先培养家长自己重阅读，重思考，才能影响孩子的学习习惯，这种好习惯将陪伴孩子的一生！“推兴奋点”——“拆书帮”就是这样的一群远足者，一起释放学习能量的促进者。（公司培训可以帮你）我们会遇到很多实际问题，比如：口头表达难说清、书面写作逻辑乱、发现问题漏关键、制定方案难抉断。 我和大家一样，非常想改善以上问题，今天我们有幸请到。。。。。。（今天的课程可以帮你）
提问看思考
1、换位思考。
原有的提问方式
我做下调查，请在坐的已经做父母或即将做父母的亲们举下手， 我想问下你们认为孩子的起跑线到底在哪里？幼儿园？小学？
修改后的提问方式
请在座的已经做父母或即将做父母的亲们举下手？谢谢，我们有80%的父母。那问下大家，我们经常说的，不要让孩子输在起跑线上，这个起跑线，到底在哪里？同意是幼儿园请举手？小学的呢？看来还是同意XXX的比较多。
后者的提问方式表达更准确，互动性更强，对于学员来说更容易接受也更好回答。
2、启发思考。引导式提问启发学员思考。
但是孩子内驱动力得靠家长去点燃。如何点燃呢？ 离开起跑线，如何才能奔跑的更远？
3、结构思考。文章后三段内容都是通过引导式提问——给出论点——论证论点的方式层层递进。
D
1、分析：在授课前要通过需求调查或与培训负责人的沟通对学员情况有基本了解，挖掘学员的“痛点”、“痒点”、“兴奋点”并引导到课程内容中。
2、提问：授课时多采用选择式提问和引导式提问。
3、结构思考练习：尝试每篇ORID画思考结构图。
每天都带着脑袋（思考）去生活！GO~
