这一模块中，“注重学生的学习体验”引发了我的阅读思考。
注重学生的学习体验，往往需要放慢速度，给予时间。那么，在有限的课堂时间内，如何有效开展学习活动呢？余文森教授对这个问题的基本观点是：有效学习有三个考量指标，即学习速度、学习效益和学习体验，三个维度必须同时考虑，只注重单一的维度，很难实现高效学习。在反思这节课的基础上，老师提供了四个方法来帮助大家找到学生活动与课堂容量之间的最佳平衡点。
整合活动任务，达成多维度学习目标。课堂中的活动任务设计并不是“灵机一动，走到哪算到哪”。为学习而设计的活动，需要有计划、有流程，做足前期的准备。
充分的预设不如设计充足的好问题，作为教师我们要有纵观全局的准备和能。
